你以为努力了就可以上清华北大吗？

　　你以爲努力了就可以上清華北大嗎？

　　這是不久前知乎網站上的一個提問。對此，張小林的回答是：并不是努力就能上清華北大。短期來看有邭獾挠绊懸蛩兀?L期來看有家庭環境的影響。

　　她解釋說：“一個人的家庭環境會對他/她産生非常大的影響，決定你來到清華北大的不僅是自己的努力，還有你的家庭環境，包括你父母的教育理念，願意及能夠爲教育付出的時間、金錢，你的眼界和視野，你能接觸到的一些資源的機會。”

　　張小林發在知乎提問下的回答帖被廣泛轉發。在圍繞“努力能否上清北”的讨論中，“家庭環境對于個人發展的重要影響”再次引起網友對“寒門難出貴子”現象的關注。有人稱這是“貴子”的優越，也有人稱這是“寒門式努力”的無奈。不少網友發問：光靠個人努力，“窮孩子”還能擠進名校嗎？

　　你能來到清華，不僅僅是因爲你努力

　　張小林是清華大學社科學院的大一學生，她的觀點來自其老師晉軍博士多年來的一項調查研究。

　　在晉軍所教授的《社會學概論》課上，每年都會對入學新生進行一次問卷調查，問題包括“你父母的職業”、“你上大學以前到過最遠的地方是哪裏”、“最喜歡的電影”，等等。

　　通過對問卷調查結果的統計，晉軍發現，相比全國的家庭社會經濟地位構成，清華學生裏，社會經濟地位高的家庭占比更高，社會經濟地位低的家庭占比較低，呈現“倒金字塔型”。

　　有意思的是，關于學生“入學前活動半徑”的統計數據發現，在清華大學社科學院14級學生裏，入學之前曾經到過境外的學生占比43.9%，沒有出過省的學生爲○。相比之下，西部一所211大學的數據則是，到過境外的學生隻有2.3%，沒有出過省的學生有22.7%。

　　這一項數據統計結果“非常穩定”：在清華大學社科學院和經管學院，13級和14級學生到過境外的比例都在40%左右，過去的調查結果也是類似的數據。

　　“詢問入學前活動半徑，其實是在調查家庭經濟狀況，直接詢問學生家庭收入并不是一個很好的調查方式。”張小林認爲，是否出國出省和家庭經濟狀況有很大的相關性。

　　因此，這項問卷調查得到的結果是：相對于全國而言，清華大學裏家境中等和偏上的學生更多，并且這一現象多年來一直持續。

　　然而，對于這個結果也有質疑的聲音：不足200人樣本的調查能說明問題嗎？事實上，早在2010年，晉軍就指導他的學生對清華大學生源狀況進行抽樣調查：2010級清華大學農村生源占總人數17%。而當年的高考全國農村考生比例是62%。

　　晉軍還通過多年的課堂随機調查描繪出一名清華本科生的典型形象：出身城市、父母是公務員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國遊學的經曆。

　　用晉軍告訴學生的話來說，“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學習環境，決定了你上的小學、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因爲你努力，更是因爲你有了上述這些東西。”

　　即使上了“清北”，但努力程度仍有差别

　　張小林的帖子在網上被廣泛轉發和讨論。令她意外的是，有媒體“斷章取義”地理解爲“家裏有錢就能上清華北大”，甚至冠以《隻有富二代才能上清華？》的标題。

　　張小林認爲，這是對她觀點的誤讀，家庭環境的影響不僅僅指物質條件。而這在中國青年報記者的采訪中得到了許多學生的認可。正如張小林所寫，在求學過程中，個人努力和家庭環境是兩個互補的因素，父母的社會資本、文化資本、經濟資本越多，你需要付出的努力就會相應減少，反之亦然。

　　雖然其中存在着一種極端情況——因爲資源實在太少，即使再怎麽努力，也沒有機會上清華北大。但不可否認的是，依然有許多出身“寒門”的學生能夠憑借“自己的努力”考入名校。

　　此外，對于處于教育發展滞後的貧困地區，國家也要求高校爲寒門學子開辟了專門通道。比如，清華大學去年擴大了“自強計劃”的實施範圍，面向832個國家級扶貧開發工作重點縣及集中連片特殊困難縣的中學招生。

　　這些措施一定程度上讓更多的寒門學子圓了“名校夢”。但另一個事實是，如張小林所說，即使在上了清華的學生裏，每個人爲了上清華付出的努力程度也不一樣。

　　去年，李力在複讀第二年後考入了清華大學。這個從西部小縣城走到省城讀高中，再來到北京讀大學的“農村娃”在家人眼裏着實是“光宗耀祖”。

　　回想高中4年，李力幾乎沒有外出娛樂、參加社團活動的經曆。除了寒暑假回家，幾乎所有時間都留在學校裏啃書本、做練習題。可相比之下，同樣考入清華的其高中同學王達就“輕松太多”。

　　王達的父親是私營企業老板，母親是高中英語教師。對于王達來說，沒有令李力“崩潰到極點的英語”，也沒有控制生活費的苦惱。不僅如此，王達在高中就擔任了學生會主要負責人，外出參加各種學科競賽、機器人比賽，暑假到北京學習英語，寒假去國外度假……最終還因學科競賽表現出色成了保送生。

　　在李力看來，“家庭”所給予的條件讓王達實現“清華夢”省力不少。“同樣考入清華，但其實我覺得他各方面比我能力強很多，而且他學得輕松、快樂。”李力說。

　　和李力一樣，付林是一個地地道道的“寒門學子”。以晉軍的問卷調查來看，他出生于中原農村家庭，父母都是“老實巴交”的農民，上大學前到過最遠的地方是離家50公裏的地級市，上大學前未看過電影，很少有時間看電視。

　　通過自身的努力，他在鄉鎮念了小學和初中後，考入一所縣城高中。成績優異的他在高考失利的情況下進入一所985大學，最終在研究生階段考入北京大學。

　　回想一路求學的經曆，他發現：自己小學和初中同學都來自農村，寒門比例在98%以上；高中同學中，寒門比例占了50%左右；家庭條件的差距在本科期間尤爲明顯，“優越者每月有上萬元的生活費，貧困者隻能靠幾十元的助學金勉強維持”，在他就讀的985院校裏，真正出身寒門的學生隻占到5%左右。

　　進入北大讀研後，他發現，自己身邊很多同學都從未參加過中考、高考、考研，“一路保送而來，某某省狀元比比皆是”。“身邊可能有富可敵國的巨賈之子，也可能有手握大權的官員之子，還有可能是電視上看到的明星之子，當然也有農民的孩子、下崗工人的孩子”，但他推測此比例小于1%。

　　從98%到50%，再到5%、1%，付林在這些數字的變化中意識到“寒門式努力”的難處：随着學校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最後的1%在社會這所大學校裏還會有所削減，“如果人生是一次長跑，寒門學子在起跑線上就落後太多，起跑後動力不足、補給不足、身體素質差，能夠咬牙堅持下來的實在屈指可數”。

　　“現在看來，我們都站到同樣一個平台上。但如果往前看，你會發現我們走得很艱難，并且還有許多付出一樣努力的‘窮孩子’已經‘累’倒在終點前了。”李力說。

　　名校可以爲“寒門子弟”帶來什麽

　　在北大讀研究生時，一個班級20多個人，但真正的“寒門學子”隻有付林一個。

　　與同學的交往中，付林感到差距最大的是自己的閱曆——沒去過幾個城市、沒旅遊過、沒有唱過KTV、沒有去過健身房、也不知道紅酒還能分很多種類……“當别人聊天的時候，我隻能聽，無法參與其中”。

　　對此，“心态還算積極”的付林也曾試圖多看書、多與朋友交流、多參加他們的活動。可他發現，有些閱曆需要資金支持。比如，他的意識裏，最貴的相機也就幾千元，但一次郊遊中，他看到一個玩單反的朋友帶了好幾個鏡頭，“聽說每個鏡頭都幾萬元的時候，我驚呆了”。

　　正如付林的感受，進入清華後的李力爲了彌補與王達之間的差距，報名參加了好幾個社團的招新面試，可結果卻很不理想：想加入藝術團，卻沒有音樂或樂器特長；想加入學生會外聯部，卻在面試中因表達不好被刷掉；想加入文學社，卻發現自己并未看過幾本文學名着，面試時連問題都很陌生……

　　最無奈的是，最終他發現，自己根本沒有時間參加社團活動——除了學習時間，他的課餘時間幾乎全花在勤工助學崗位上，“不要說趕超别人，就連彌補都很難”。

　　“他們不能無憂無慮地做自己喜歡的事情，需要花大量的時間兼職、考慮現實性的東西。”在清華大學社科學院大二學生張嫚看來，不同家庭環境的學生在大學裏的表現是有差别的。

　　她記得，大一時需要進行PPT展示，對于從小學就開始制作PPT的她來說“一點兒不費勁”，可班裏來自農村的學生“連PPT是什麽都不知道。”

　　南京師範大學金陵女子學院皇甫亞楠曾撰文指出，教育内容是一種“文化屏障”，文化屏障是一個階層的文化符號，現在的教育體系并沒有照顧到寒門學子的認知程度，比如納入正規教育中的計算機課程和英語課程。寒門學子由于受經濟限制，很多人到大學才接觸電腦，偏遠山區的孩子甚至連基本的網絡概念都沒有。至于英語，家境殷實的孩子即使學校英文成績不佳，完全可以通過課外輔導、外教的方式彌補，口語能力比寒門學子好得多。即使教科書一樣，他們的文化背景都不會相同。

　　在晉軍老師關于學生“最喜歡的電影”調查中，清華大學社科14級學生問卷的統計結果分别是《肖申克的救贖》、《盜夢空間》和《哈利·波特》。可對于李力來說，在大學之前，他從未在電影院看過電影，“老實說，大二之前，我連《肖申克的救贖》都沒看過，平常大家提起這些國外電影，我隻能保持沉默”。

　　一位社會學研究者告訴記者，1999年大學擴招以後，重點大學中農村學生的比例降低已是不争的事實。不僅如此，好大學中的“精英”來自城市的居多，因爲“城市的孩子、父母職業好的孩子，從小見多識廣、閱曆豐富，比農村孩子擁有更多的優質資源”。

　　看完鄭也夫的《科場現形記》，就讀于清華大學社科學院的大二學生曾傑對“寒門貴子”的讨論有了更深入的理解。

　　他用馬克思·韋伯關于經濟、文化和聲望的社會分層标準來解釋，“一個學生家庭的經濟地位、文化背景以及社會資源決定了你能不能上名校”。但同時，他相信，教育能夠促進社會階層的流動。

　　“來了清華之後，隻要你有心，什麽都可以補上。”曾傑認爲，“大學”是一個催化劑，可以助你一臂之力，讓“寒門學子”有機會改變自己的命摺?@得一個不錯的社會地位，“但不能保證你能獲得最高的社會資源，保證最高的社會地位”。

　　晉軍老師的一段話，張小林記得很清楚。晉軍說，“大學第一年後，大家會變得越來越像，那些沒有出過國的，可以慢慢獲得機會，那些在超級中學沒有社團和課餘活動的，也可以彌補，所以教育對個人的成長還是有一定影響的。”

　　帖子引發的讨論還在繼續，許多評論張小林已無暇顧及，除了删去一些理解特别偏頗的評論，唯一一個留在她心裏的評論是：“社會的未來是你們的，但我們也會努力的。”

　　你以为努力了就可以上清华北大吗？

　　这是不久前知乎网站上的一个提问。对此，张小林的回答是：并不是努力就能上清华北大。短期来看有运气的影响因素，长期来看有家庭环境的影响。

　　她解释说：“一个人的家庭环境会对他/她产生非常大的影响，决定你来到清华北大的不仅是自己的努力，还有你的家庭环境，包括你父母的教育理念，愿意及能够为教育付出的时间、金钱，你的眼界和视野，你能接触到的一些资源的机会。”

　　张小林发在知乎提问下的回答帖被广泛转发。在围绕“努力能否上清北”的讨论中，“家庭环境对于个人发展的重要影响”再次引起网友对“寒门难出贵子”现象的关注。有人称这是“贵子”的优越，也有人称这是“寒门式努力”的无奈。不少网友发问：光靠个人努力，“穷孩子”还能挤进名校吗？

　　你能来到清华，不仅仅是因为你努力

　　张小林是清华大学社科学院的大一学生，她的观点来自其老师晋军博士多年来的一项调查研究。

　　在晋军所教授的《社会学概论》课上，每年都会对入学新生进行一次问卷调查，问题包括“你父母的职业”、“你上大学以前到过最远的地方是哪里”、“最喜欢的电影”，等等。

　　通过对问卷调查结果的统计，晋军发现，相比全国的家庭社会经济地位构成，清华学生里，社会经济地位高的家庭占比更高，社会经济地位低的家庭占比较低，呈现“倒金字塔型”。

　　有意思的是，关于学生“入学前活动半径”的统计数据发现，在清华大学社科学院14级学生里，入学之前曾经到过境外的学生占比43.9%，没有出过省的学生为○。相比之下，西部一所211大学的数据则是，到过境外的学生只有2.3%，没有出过省的学生有22.7%。

　　这一项数据统计结果“非常稳定”：在清华大学社科学院和经管学院，13级和14级学生到过境外的比例都在40%左右，过去的调查结果也是类似的数据。

　　“询问入学前活动半径，其实是在调查家庭经济状况，直接询问学生家庭收入并不是一个很好的调查方式。”张小林认为，是否出国出省和家庭经济状况有很大的相关性。

　　因此，这项问卷调查得到的结果是：相对于全国而言，清华大学里家境中等和偏上的学生更多，并且这一现象多年来一直持续。

　　然而，对于这个结果也有质疑的声音：不足200人样本的调查能说明问题吗？事实上，早在2010年，晋军就指导他的学生对清华大学生源状况进行抽样调查：2010级清华大学农村生源占总人数17%。而当年的高考全国农村考生比例是62%。

　　晋军还通过多年的课堂随机调查描绘出一名清华本科生的典型形象：出身城市、父母是公务员和教师、每年与父母起码外出旅行一次，甚至高中就有出国游学的经历。

　　用晋军告诉学生的话来说，“你的家庭背景决定了你能接触到资源的多少，决定了你的学习环境，决定了你上的小学、初中、高中，也决定了你的眼界和见识。你能来到清华，不仅仅是因为你努力，更是因为你有了上述这些东西。”

　　即使上了“清北”，但努力程度仍有差别

　　张小林的帖子在网上被广泛转发和讨论。令她意外的是，有媒体“断章取义”地理解为“家里有钱就能上清华北大”，甚至冠以《只有富二代才能上清华？》的标题。

　　张小林认为，这是对她观点的误读，家庭环境的影响不仅仅指物质条件。而这在中国青年报记者的采访中得到了许多学生的认可。正如张小林所写，在求学过程中，个人努力和家庭环境是两个互补的因素，父母的社会资本、文化资本、经济资本越多，你需要付出的努力就会相应减少，反之亦然。

　　虽然其中存在着一种极端情况——因为资源实在太少，即使再怎么努力，也没有机会上清华北大。但不可否认的是，依然有许多出身“寒门”的学生能够凭借“自己的努力”考入名校。

　　此外，对于处于教育发展滞后的贫困地区，国家也要求高校为寒门学子开辟了专门通道。比如，清华大学去年扩大了“自强计划”的实施范围，面向832个国家级扶贫开发工作重点县及集中连片特殊困难县的中学招生。

　　这些措施一定程度上让更多的寒门学子圆了“名校梦”。但另一个事实是，如张小林所说，即使在上了清华的学生里，每个人为了上清华付出的努力程度也不一样。

　　去年，李力在复读第二年后考入了清华大学。这个从西部小县城走到省城读高中，再来到北京读大学的“农村娃”在家人眼里着实是“光宗耀祖”。

　　回想高中4年，李力几乎没有外出娱乐、参加社团活动的经历。除了寒暑假回家，几乎所有时间都留在学校里啃书本、做练习题。可相比之下，同样考入清华的其高中同学王达就“轻松太多”。

　　王达的父亲是私营企业老板，母亲是高中英语教师。对于王达来说，没有令李力“崩溃到极点的英语”，也没有控制生活费的苦恼。不仅如此，王达在高中就担任了学生会主要负责人，外出参加各种学科竞赛、机器人比赛，暑假到北京学习英语，寒假去国外度假……最终还因学科竞赛表现出色成了保送生。

　　在李力看来，“家庭”所给予的条件让王达实现“清华梦”省力不少。“同样考入清华，但其实我觉得他各方面比我能力强很多，而且他学得轻松、快乐。”李力说。

　　和李力一样，付林是一个地地道道的“寒门学子”。以晋军的问卷调查来看，他出生于中原农村家庭，父母都是“老实巴交”的农民，上大学前到过最远的地方是离家50公里的地级市，上大学前未看过电影，很少有时间看电视。

　　通过自身的努力，他在乡镇念了小学和初中后，考入一所县城高中。成绩优异的他在高考失利的情况下进入一所985大学，最终在研究生阶段考入北京大学。

　　回想一路求学的经历，他发现：自己小学和初中同学都来自农村，寒门比例在98%以上；高中同学中，寒门比例占了50%左右；家庭条件的差距在本科期间尤为明显，“优越者每月有上万元的生活费，贫困者只能靠几十元的助学金勉强维持”，在他就读的985院校里，真正出身寒门的学生只占到5%左右。

　　进入北大读研后，他发现，自己身边很多同学都从未参加过中考、高考、考研，“一路保送而来，某某省状元比比皆是”。“身边可能有富可敌国的巨贾之子，也可能有手握大权的官员之子，还有可能是电视上看到的明星之子，当然也有农民的孩子、下岗工人的孩子”，但他推测此比例小于1%。

　　从98%到50%，再到5%、1%，付林在这些数字的变化中意识到“寒门式努力”的难处：随着学校层级的升高，“寒门贵子”比例越来越小，而最后的1%在社会这所大学校里还会有所削减，“如果人生是一次长跑，寒门学子在起跑线上就落后太多，起跑后动力不足、补给不足、身体素质差，能够咬牙坚持下来的实在屈指可数”。

　　“现在看来，我们都站到同样一个平台上。但如果往前看，你会发现我们走得很艰难，并且还有许多付出一样努力的‘穷孩子’已经‘累’倒在终点前了。”李力说。

　　名校可以为“寒门子弟”带来什么

　　在北大读研究生时，一个班级20多个人，但真正的“寒门学子”只有付林一个。

　　与同学的交往中，付林感到差距最大的是自己的阅历——没去过几个城市、没旅游过、没有唱过KTV、没有去过健身房、也不知道红酒还能分很多种类……“当别人聊天的时候，我只能听，无法参与其中”。

　　对此，“心态还算积极”的付林也曾试图多看书、多与朋友交流、多参加他们的活动。可他发现，有些阅历需要资金支持。比如，他的意识里，最贵的相机也就几千元，但一次郊游中，他看到一个玩单反的朋友带了好几个镜头，“听说每个镜头都几万元的时候，我惊呆了”。

　　正如付林的感受，进入清华后的李力为了弥补与王达之间的差距，报名参加了好几个社团的招新面试，可结果却很不理想：想加入艺术团，却没有音乐或乐器特长；想加入学生会外联部，却在面试中因表达不好被刷掉；想加入文学社，却发现自己并未看过几本文学名着，面试时连问题都很陌生……

　　最无奈的是，最终他发现，自己根本没有时间参加社团活动——除了学习时间，他的课余时间几乎全花在勤工助学岗位上，“不要说赶超别人，就连弥补都很难”。

　　“他们不能无忧无虑地做自己喜欢的事情，需要花大量的时间兼职、考虑现实性的东西。”在清华大学社科学院大二学生张嫚看来，不同家庭环境的学生在大学里的表现是有差别的。

　　她记得，大一时需要进行PPT展示，对于从小学就开始制作PPT的她来说“一点儿不费劲”，可班里来自农村的学生“连PPT是什么都不知道。”

　　南京师范大学金陵女子学院皇甫亚楠曾撰文指出，教育内容是一种“文化屏障”，文化屏障是一个阶层的文化符号，现在的教育体系并没有照顾到寒门学子的认知程度，比如纳入正规教育中的计算机课程和英语课程。寒门学子由于受经济限制，很多人到大学才接触电脑，偏远山区的孩子甚至连基本的网络概念都没有。至于英语，家境殷实的孩子即使学校英文成绩不佳，完全可以通过课外辅导、外教的方式弥补，口语能力比寒门学子好得多。即使教科书一样，他们的文化背景都不会相同。

　　在晋军老师关于学生“最喜欢的电影”调查中，清华大学社科14级学生问卷的统计结果分别是《肖申克的救赎》、《盗梦空间》和《哈利·波特》。可对于李力来说，在大学之前，他从未在电影院看过电影，“老实说，大二之前，我连《肖申克的救赎》都没看过，平常大家提起这些国外电影，我只能保持沉默”。

　　一位社会学研究者告诉记者，1999年大学扩招以后，重点大学中农村学生的比例降低已是不争的事实。不仅如此，好大学中的“精英”来自城市的居多，因为“城市的孩子、父母职业好的孩子，从小见多识广、阅历丰富，比农村孩子拥有更多的优质资源”。

　　看完郑也夫的《科场现形记》，就读于清华大学社科学院的大二学生曾杰对“寒门贵子”的讨论有了更深入的理解。

　　他用马克思·韦伯关于经济、文化和声望的社会分层标准来解释，“一个学生家庭的经济地位、文化背景以及社会资源决定了你能不能上名校”。但同时，他相信，教育能够促进社会阶层的流动。

　　“来了清华之后，只要你有心，什么都可以补上。”曾杰认为，“大学”是一个催化剂，可以助你一臂之力，让“寒门学子”有机会改变自己的命运、获得一个不错的社会地位，“但不能保证你能获得最高的社会资源，保证最高的社会地位”。

　　晋军老师的一段话，张小林记得很清楚。晋军说，“大学第一年后，大家会变得越来越像，那些没有出过国的，可以慢慢获得机会，那些在超级中学没有社团和课余活动的，也可以弥补，所以教育对个人的成长还是有一定影响的。”

　　帖子引发的讨论还在继续，许多评论张小林已无暇顾及，除了删去一些理解特别偏颇的评论，唯一一个留在她心里的评论是：“社会的未来是你们的，但我们也会努力的。”