高三励志：高考考的就是意志
小编 03-19 次遇见高三勵志：高考考的就是意志
一、成績總是居末流，怎麽辦？
在所有的高考考生中，最犯愁的無疑是那些成績一直處在全年級末流的。按通常思維，要使這些考生考上大學，是有很大難度的。
但是，在2001年的高考中，西安有個信德中學卻創造了高考奇迹。
信德中學的大部分生源來自升高中錄取分數線以下的所謂“差生”，2001年，該校22
4名考生參加高考，卻有212人上線，以94.6%的高升學率令同行和社會刮目相看。
信德中學是一所改制重組的民辦中學，該校以“不拒收一個‘差生’，不歧視一個‘差生’，不放棄一個‘差生’”爲辦學教育理念，以關愛學生心靈，給學生以激勵爲主導方法，使學生人人熱愛學習，人人能進步，讓入讀該校的高中錄取分數線以下的學生絕大多數考上大學，并連續保持高升學率，不能不給我們以震動和啓示。
信德中學的成功對于家長有什麽啓示呢?
那就是：要對孩子的學習成長充滿信心，讓孩子在你的欣賞和鼓勵下成長。
信德中學正是用這種承認差異、允許失敗的充滿人情味的鼓勵和欣賞，讓孩子們感受到了理解的溫暖、激勵的力量，從而一次又一次地創造了高考的奇迹。
當然，對于那些成績一直居于末流的考生來說，要想通過這100天的努力來創造奇迹是很難的了，你要做的是“做最壞的打算，朝最好的方向努力”，希望小并不等于絕望。更重要的是：你從這百日的經曆中收獲了很多，這些将是未來獲取成功的“豐盛營養”。
恩格斯說:“頑強奮戰後的失敗是和輕易獲得的勝利具有同樣的革命意義。”朗費羅也說:“失敗可能是變相的勝利；最低潮就是高潮的開始。”把眼光放長遠一些，就把這次高考當成明年的熱身吧。
高手檔案：徐蕭垠，女，畢業于陝西師範大學附中，2003年高考陝西省外語類第一名。
高三剛開始複習英語時始終找不到感覺。直到有一天，老師的一張表，就條分縷析地徹底解決了一直讓人困惑不已的難點問題。我終于認識到了一直以來英語複習的誤區，那就是：隻考慮自己如何進行有效複習與歸納總結，卻忽視了發揮有豐富經驗的老師和寶貴的課堂45分鍾的作用。從此，我全身心全方位地投入到上課的過程中，并用延伸的交流和老師建立起一種默契，從而有效提升了課堂複習效果，不僅學到了知識，還獲得了學習的興趣和信心。
學習并不困難，關鍵是要調動自己的興趣，緊緊抓住老師和課堂去建立一種完備的知識體系，有了與老師共同建立的知識體系，再去應對高考題，就事半功倍，如虎添翼。
二、學校排名不高而自卑，怎麽辦？
學校排名次現在還是很普遍的現象，不然，哪裏會有那麽多“狀元”呢？
很難說排名次是個好現象，常常在開家長會的時候，排名次使有的家長也感到難堪，顯然，排名次會對一些成績實力本來不俗卻因沒考好排名靠後的學生産生不良的心理影響。現在一些學校已有所改善，比方說，隻提幾個考得好的學生的名字，其他的就免談了。
從心理衛生的角度講，如果家庭和學校兩邊配合起來給考生一個寬松的環境是最好不過的了。但是有的時候不太可能，因爲學校也有學校的難處，比如說排排名次，不得已這樣做，這就要求家長能正确看待這個“名次”，給考生—個寬松的家庭環境。
考生已經盡力了，外界環境最好不要再去刺激他，此時高考即将來臨，任何批評、埋怨隻會加重考生的自卑心理，所以作爲家長一定要格外注意自己的言行，要用積極鼓勵的語言、寬容慈愛的态度，對考生的精神進行呵護，對考生的心靈進行撫慰，要心平氣和地接納他(她)目前的成績高度，再在此基礎上，幫助其突破提高。
當然，家長對考生目前成績的接納不是被動的，而應是積極主動的，即找出成績不高的症結，然後再有的放矢地進行工作。
有這麽一位家長，他發現孩子成績不高的原因在于學習方法不對路。他就留心收集大量别人的學習方法，并進行了仔細的研究，從中爲自己的孩子“量身定做”了一套合适的學習方法。
收集來的方法認爲書本知識重在理解，不能機械背誦，但他發現，孩子的記憶能力特别強，而理解能力卻較差。于是，他鼓勵孩子“死記”書本知識，在充分記牢的基礎上，再逐步理解，結果在考試中，孩子的基礎知識幾乎沒有失分，而需要理解的知識也比以前進步了，綜合成績大大提高。
順便說一下，學習方法的重要性已不言而喻，但是自己的孩子适合什麽樣的學習方法，卻是很多家長還沒有意識到的問題，甚至有的家長認爲學習方法是學校應該教會的事情。其實不然，因爲隻有家長最了解自己的孩子，隻有家長最有條件研究、分析什麽樣的學習方法适合自己的孩子，所以，家長應該積極地尋找适合孩子的學習方法。這些方法可以是家長收集來的，也可以是家長憑自己的經驗得來的，隻要對孩子的複習備考有利，就可以向孩子建議，供其參考。
三、學習堅持不下去，怎麽辦？
在巨大的壓力面前，每個考生稚嫩的心靈深處都會有猶豫，有畏懼，隻是這種畏懼的程度有大有小，考生戰勝這種畏懼的意志力有強有弱，同時，還取決于是否有一個寬松、快樂的環境将考生這種畏懼心理抑制，不讓它膨脹。