致高三学生的一封信

高三的學習生活，要有理想，因爲有理想在地方，地獄也能變成天堂；高三的學習生活要有希望，因爲有希望在的地方，痛苦也能成就夢想；高三的學習生活，要能耐挫，因爲隻有經曆地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；高三的學習生活要能刻苦，因爲隻有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——編者按

親愛的同學們：

今天是12月7日，高三學生進入高考複習已經三個多月了。大多數學生經過高三初期生活的洗禮，逐漸地明晰了前進方向，找到了高三的感覺，慢慢地進入了狀态。這是非常令人可喜一種現象。但是，就在跟個别學生溝通交流的過程中，詢問學生，你感覺如何或怎麽樣時，學生的回答非常令人驚訝的，竟然是高度的一緻：就這樣、還好的、一般般。如果在進一步深問下去，在學習上大概花了幾分力？學生的回答還是驚人的一緻，大概用了五六分力或者七八分力吧。

“當秋天來臨，樹葉紛紛落下來的時候，人也開始變得浮躁起來”，有的同學如是說，這時你會發現有很多同學至少不像剛進入高三時那麽拼命了。 所以，我們認爲，“戒躁”是高三期中考試之後的首要任務，誰能在這一時期踏實下來，靜下心來，誰成功的可能性就會更大。所以在這一時期收心、潛心是非常必要的。

在高三學習過程中，這裏就涉及到一個問題，是盡力而爲呢？還是竭盡全力呢？很多學生包括家長可能爲自己的定位，就是盡力而爲。但如果盡力而爲，這往往都給自己留了一個退路，或者說都在爲自己失敗時找借口，最終的結果是沒有盡力從而沒有作爲。這同時還涉及到一個人的潛能的問題。一個人的潛能遠遠超過他已經實現了的一切，奇迹往往都是在充分發揮潛能時産生。所以，我們要的不是盡力而爲，而是竭盡全力。

在高三學生精神狀态形成的過程中，有四個方面的要素值得關注。一是激情。激情能給平淡、單調、機械的高三生活，帶來一點樂趣、充滿一種活力。正如恩格斯所言，