福建教师招聘面试：高中化学
52fw.cn 06-17 次遇见2.通过对氯气性质的实验探究，提高观察与总结能力，学习探究气体性质的方法;学习从具体到抽象、个别到一般的归纳方法。
3.增强对化学现象的探究欲望，激发学习化学的兴趣;初步养成实事求是，尊重事实的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
认识氯气的物理性质和化学性质。
【难点】
氯气与水的反应、氯气与碱的反应。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师语言】1774年瑞典化学家舍勒首先发现并制得了氯气，在1915年，第一次世界大战的比利时伊珀尔战场，德军趁着顺风开启了大约6000只预先埋好的压缩氯气钢瓶，霎时间，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，教师提问】物质的性质与物质的结构有着极为密切的关系，请大家根据氯的原子结构示意图来分析和预测氯气的化学性质。
【学生回答】Cl的原子结构示意图
，Cl原子容易从外界得到一个电子形成Cl-，表现为典型的非金属性，即强氧化性。
【提出问题】类比氧气的性质，你觉得氯气具有怎样的化学性质呢?
【学生回答】可以与金属、非金属反应。
【多媒体】展示氯气与钠、铁反应的视频，请学生描述现象，写出化学方程式。
【学生回答】白烟、棕黄色烟;
【过渡】氯气能与钠、铁等活泼金属反应，能否与性质不活泼的金属反应呢，如铜?
【视频动画】铜丝在氯气中燃烧。
【学生回答】仔细观察并记录现象，红热的铜丝在氯气中剧烈燃烧，生成大量棕色的烟，向集气瓶中加水后形成蓝绿色的溶液。
【教师语言】大家看到的棕色烟是CuCl2固体小颗粒分散在集气瓶中所致，溶于水时溶液为蓝色。
【学生板书】
【拓展提问】氯气虽能与铁反应，但我们在储存氯气时却用钢瓶，这是为什么呢?
【学生回答】通常情况下干燥的氯气不能与铁反应，液氯是干燥的，所以可用钢瓶储运液氯。
【拓展提问】请大家观察这三个反应，分析氯气与变价金属反应的特点?
【学生回答】氯气的氧化性较强，和变价金属化合时，总是生成高价氯化物。
【过渡】氯气与非金属反应中最典型的就是氯气和氢气反应，它们反应时的现象如何呢?
2.氯气与非金属的反应
【视频演示】氢气在氯气中燃烧，请学生观察现象。
【学生回答】氢气在氯气中燃烧，发出苍白色的火焰，瓶口有白雾生成。
【提出问题】通过燃烧现象，分析产生的白雾是什么?
【学生回答】瓶口生成的白雾，就是氯化氢气体跟空气中的水蒸气结合形成的盐酸小液滴。
【学生板书】
【教师讲解】这就是工业制盐酸的主要反应。氢气和氯气不但在点燃的条件下能发生反应，在光照时也能发生上述反应。
【提出问题】通过氢气在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识?
【学生回答】燃烧不一定要有氧气参与，燃烧的本质是氧化还原反应。
【过渡】不知道同学们有没有经历过这样的一个情景，打开家用水龙头的时候，常常会问到一股刺激性的气味，你知道这是为什么吗?
【学生回答】水中有氯气，可以用于自来水消毒。
【提出问题】为什么水中能有氯气呢，氯气能与水反应吗?请设计实验验证你的猜想。
3.氯气与水的反应
【实验探究】把蒸馏水、盐酸、新制的氯水分别滴在pH试纸上，观察现象，
【学生讨论】蒸馏水不能使pH试纸褪色、盐酸能使pH试纸变红，新制的氯水使pH试纸先变红后褪色。
【提出问题】分析产生该现象的原因?
【分组讨论】氯气中没有氢离子，水又不能使pH试纸变红，由此说明氯气与水发生了反应，生成了一种酸性的物质可以使试纸变红，同时又有一种物质能使试纸褪色。
【提出问题】是氯气使pH试纸褪色，还是生成的新物质使pH试纸褪色?设计实验验证你的猜想。
【分组讨论】用干燥的和湿润的红纸条分别与氯气接触或把两红纸条分别放入盛有新制氯水、干燥氯气的集气瓶中，若干燥的红纸条不褪色，湿润的红纸条褪色，能说明是生成的新物质使pH试纸褪色。
【视频演示】教师利用投影演示该实验，学生观察现象验证猜想。
【教师讲解】以上现象说明氯气与水反应生成了能使红纸条褪色的具有漂白性的新物质，并给出反应方程式。H2O+Cl2=HCl+HClO
HClO有强氧化性，可用于漂白、杀菌、消毒;同时它也不稳定，见光易分解。
环节三：巩固提高
【提出问题】给花浇水或给鱼换水时总是先把水晒一晒的原因?
【学生回答】自来水通常用氯气消毒，氯气溶于水后形成了具有强氧化性、可杀菌消毒的HClO，其对花草、鱼有害，晒一晒可使HClO分解，同时生成氧气，增加水的营养价值。
环节四：小结作业
请学生回答本堂课的收获：氯气的化学性质。
布置作业：课后查阅资料思考新制氯水与久制氯水的成分有哪些不同?
四、板书设计
责任编辑：大白
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