重庆电工职院信息安全与管理专业群：“信安九州”——专业“化学融合”为信息安全保驾护航

　　在重庆电工职院，以信息安全与管理专业为核心，大数据技术与应用、移动互联应用技术、软件技术、计算机网络技术等专业协同发展的信息安全与管理专业群，为重庆市信息安全、大数据、软件技术、新一代信息网络等新兴产业发展提供了技术技能人才支撑与保障。自信息安全与管理专业群组建以来，该校师生在各项技能比赛中成绩斐然，获得省级以上奖项145项，其中不乏有“百度世界网络安全对抗赛”总冠军、“蓝桥杯”软件设计国际赛二等奖等。

　　人才培养的“化学融合”

　　“专业群建设并不是简单地把几个专业进行‘物理组合’，而是在群统领下，实现专业之间的‘化学融合’，促使资源配备和教学组织的系统优化乃至重构。”该校信息安全与管理专业群负责人武春岭介绍，在建设过程中，专业群率先在人才培养模式上进行了一系列改革，成效显著。

　　“我们通过联盟制，将校企联盟作为推进产教融合的载体。”武春岭说，信息安全与管理专业群通过创建电子信息类专业校企联盟等组织，先后与华为等37家企业共创机器人等11个生产性实训基地、云计算等4个工程中心以及一系列以专业集群划分的实用型人才培养中心。

　　在校企联盟过程中，校企双方充分利用双方优势进行教材开发，“企业有项目资源、实际案例；学校对编教材的规划更清楚，组成开发小组，由企业提供案例，学校提供框架和规范”。目前，该专业群整改、扩充、开发了20多部案例、30多部产教融合型教材，其中有25部入选国家职业教育“十二五”规划教材行列。

　　校企联盟就是积累智力与合作资源的蓄水池，依托校企联盟优势，该专业群以“项目制”和“导师制”为抓手，倾力打造专业群创新型人才。由导师带领学生投入到真实项目中去，形成了工作室、精英班、工作工坊等。通过“三制”创新型人才培养模式，学生的创新意识、创新能力各方面都能得到综合提升。

　　武春岭介绍，从最初的全程工学结合的“四环相扣”教学模式改革，到后来的“双平台、双核心、双情境”人才培养模式改革，再到正在推进的“三制”创新型人才培养模式改革，，构建“链群互通·德技互融·多模互动”专业群人才培养模式，形成“专业群建设带头人——模块负责人”组织架构。

　　据了解，该专业群所创新的“四环相扣”教学模式改革获国家级高等教育教学成果一等奖；“双平台、双核心、双情境”人才培养模式改革与实践再获国家级职业教育教学成果一等奖；目前学校正实施的“联盟制、项目制、导师制”创新型人才培养模式改革与实践也荣获了国家级教学成果二等奖。

　　内外资源的“化学融合”

　　在重庆电工职院大数据可视化创新中心，基于高精准电子地图、监控画面的综合监控、统计数据的实时呈现等技术出现在大屏幕上；而该创新中心正是学院与多家企业联合承建的，每年企业会向中心提供数千万的可视化项目，进而让师生在实际的可视化制作中，接轨行业规则与标准，精进技能水平。

　　“整合不是简单地换名字、换牌子，而是要按新形势重新思考人才培养模式、课程体系，课程平台等内容；同时还要打破制度壁垒，形成校内外、群内外共建共享的资源体制机制。”武春岭说，专业群建设以来，更好地聚焦了区域核心产业及关键技术领域，调整与优化了专业群结构。

　　重庆电工职院以职业素质和职业技能为牵引，创建了“德技互融”的“2平台+3模块”专业群模块化课程体系，将1+X职业技能水平认证课程融入3类选修“模块”，学生可以自主选择，多维的“模块”课程与“认证”互动融通，构建以学生为中心的职业能力结构，全面提升学生职业素养与职业技能。此外，学校对外部资源进行了梳理，