考上了北大哈佛，“以后”怎样呢？从此就走向人生巅峰了吗？

　　考上了北大哈佛，“以後”怎樣呢？從此就走向人生巅峰了嗎？

　　文/秦春華，北大考試研究院院長

　　今年上半年，我去上海面試學生。學生們做了非常認真的準備，一個個光鮮亮麗，就像他（她）們提供的申請材料一樣。無一例外，每個學生都是學習成績優異——至少位于年級前5%；藝術特長突出——至少會一種樂器；獲得過各級科技創新獎勵——至少是市級二等獎；熱心公益事業——至少去敬老院給老人洗過一次腳；等等。在慨歎上海學生綜合素質高的同時，我也隐隐有一絲遺憾：他（她）們看上去太完美了，似乎看不出有任何缺點；他（她）們看起來也太像了，就像是一個模具打造出來的一組“家具”一樣。

　　包括他（她）們在面試中的表現也很相像。一個個正襟危坐，面帶微笑而不露齒；說話時吐字清晰，抑揚頓挫，仿佛在深情地朗誦一首詩。一個學生上來就說“子曰……”我打斷他，問他叫什麽名字，他告訴我之後，接着說“子曰”，我再次打斷他，告訴他我不關心子怎麽曰，我關心的是你想說什麽。他卻漲紅了臉，一句話也說不上來。還有一個學生自信滿滿地坐在我面前，等着我問各種可能的問題，仿佛一切盡在掌握之中。我說，我沒有什麽問題問你，你有什麽問題要問我嗎？她完全沒有料到我會提出這種問題，頓時驚慌失措，張口結舌，幾乎要哭了出來。

　　顯然，所有的學生在來之前都經過了某種程度的面試培訓，至少看過一點兒如何應對面試的“寶典”，但可能沒有人告訴他（她）們，我并不感興趣他（她）們表現出來的是誰，我感興趣的是真實的他（她）們是誰。

　　最令我吃驚的是，當我問他（她）們，你希望自己未來成爲什麽樣的人時，很少有人能答上來。學生們告訴我，他（她）們壓根兒就沒有想過這個問題。

　　真的是從來沒有想過嗎？其實不是。這個問題他（她）們曾經想過的，隻不過那是在很久很久以前，久到連他（她）們自己都忘記了而已。

　　小時候，每當大人問孩子，你長大了想當什麽呀？孩子們總是興高采烈地回答：科學家、宇航員、飛行員、警察叔叔（阿姨）……然而，當孩子們上學之後，這些問題就再也不曾被提起了，仿佛從來就沒有出現過。上課聽講，回家做作業，上輔導班，這些才是學生生活的全部。至于孩子的興趣是什麽，長大後要成爲一個什麽樣的人，過一種怎樣的生活，似乎并沒有人關心，即使孩子自己也不關心。幾乎所有的老師、家長和學生隻關心一件事：考了多少分，能上什麽學校。

　　一個被公認爲好學生的成長軌迹，或者家長想象中的完美教育路線圖看起來是這樣的：上當地最好的幼兒園；在上小學之前已經認識很多漢字，會做複雜的數學題，能夠大段背誦很多經典名篇，講一口流利的英語；之後上當地最好的小學和中學；考上中國最好的大學——北大、清華；本科畢業後去世界最好的大學——哈佛，等等。當然，也有不少人從初中開始就瞄準了伊頓、埃克塞特等名校。且不說這些目标不是每一個人都能實現的，即使全部都實現了，那之後呢？人生的目标又在哪裏？

　　我很想問一句：考上北大以後怎樣？

　　這不是我的想像。這些年來，我在世界各地見過很多優秀的孩子，他（她）們個個天資聰穎，勤奮刻苦，一路過關斬将，從未失手，總是處于同齡人最頂尖的群體之中，挑選最好的學校和最好的班級，是其他人豔羨的“人家的孩子”。然而，幾乎很少有人能體察他（她）們内心深處的痛苦和迷茫。

　　有不少北大或哈佛的學生告訴我，上北大或哈佛是他（她）們從小樹立的目标，但有一天當他（她）們真的置身于無數次在夢中出現的校園時，卻常常會陷入深深的焦慮之中：接下來又該做什麽呢？仿佛一個登山邉訂T在珠穆朗瑪峰上的困惑：下一座山在哪裏？

　　人生需要目标，但社會、學校和家庭都沒有教會孩子如何去尋找樹立自己的目标。我們對人生和教育的理解太過單一，而且缺乏想像力。我們總是要求孩子要成功，要比别人強，要考上最好的學校，但很少告訴他（她）們成功意味着什麽，生活的幸福源自何處，什麽是最适合自己的。教育被簡化成了一條升學直線。所有的過程隻爲那個最後結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之後怎麽辦？難道自此之後人生皆成坦途，再不會遇到諸般煩惱困厄艱難？1923年，魯迅先生曾經發人深省地問道：“娜拉走後怎樣？”我也很想問一句：“考上北大以後怎樣？”

　　上學是爲了接受好的教育，但正如儲蓄不能自動轉化爲投資一樣，上學也并不意味着一定能接受到好的教育。我們之所以送孩子上學，并不是因爲孩子必須要上學，而是因爲他（她）們要爲未來的生活做好充分的準備。上學是一個人爲了實現人生目标而必須經曆的過程。在這個過程中，最重要的也是首要的一件事是：認識到你未來會成爲一個什麽樣的人。

　　做到這一點并不容易。每個人來到世間，都肩負了一個獨特的使命，這是獨立的個人之所以存在的價值。區别在于，有的人能夠發現自己的使命，最終成就一番宏圖偉業；有的人沒有發現自己的使命，最終碌碌無爲，苟且一生。就像婚姻一樣，“一個蘿蔔一個坑”，冥冥之中每個人都有自己的“唯一”。有的人找到了和自己相匹配的“唯一”，婚姻就幸福；有的人沒有找到，婚姻就不幸福，至少不快樂。

　　人的一生雖然漫長，可做的事情看似很多，但其實真正能做的，不過隻有一件而已。這件事就是一個人來到世間的使命。發現使命不能依靠“天啓”——雖然很多人的确是在夢中或靈光一閃之間突然意識到自己的使命——教育是最重要也是最根本的手段。教育的價值就在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他（她）們找到隐藏在體内的特殊使命和注定要做的那一件事情。

　　這是每一所學校、每一個家庭在教育問題上所面臨的真正挑戰。和上哪所學校，考多少分相比，知道自己未來将成爲一個什麽樣的人是更爲重要和根本的目标。回避或忽略這個問題，隻是忙于給孩子找什麽樣的學校，找什麽樣的老師，爲孩子提供什麽樣的條件，教給學生多少知識，提高學生多少分數，這些都是偷懶的做法，也在事實上放棄了作爲家長和教師的教育責任。

　　實際上，一旦一個孩子認識到自己未來将成爲什麽樣的人，就會從内心激發出無窮的動力去努力實現自己的目标。無數的研究結果已經證明，對于人的成長而言，這種内生性的驅動力要遠比外部強加的力量大得多，也有效得多。我們應該清醒地認識到，人生不是一場由他人設計好程序的遊戲，隻要投入時間和金錢，配置更強大的“裝備”就可以通關。一旦通關完成，遊戲結束，人生就會立即面臨無路可走的境地。人生是一段發現自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成爲一個什麽樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前進的道路。

　　了解自己喜歡什麽？先列一個負面清單

　　那麽，怎樣才能知道自己未來會成爲一個什麽樣的人呢？換句話說，如何才能發現自己生命中的特殊潛質呢？每個人的方法可能都不同，但最重要的是要像那個隻爲蘋果而生的喬布斯一樣，傾聽自己内心深處的聲音，找到自己的真正興趣所在，意識到你的一生将爲何而來。

　　一般來說，大凡優秀的人，做任何事的結果都不會太差，真正困難的是要辨别這件事是不是你真正喜歡的事情。判斷是真喜歡還是假喜歡的方法很簡單，就是看你是否爲之癡迷，是否能夠心甘情願不計功利地爲之付出時間和精力并始終堅持。真的癡迷是一種相思之态，白天想，夜裏想，連做夢也在想，想到他（她）就情不自禁地笑起來，見到任何東西都會想起他（她），和别人說話的内容也全都是他（她），爲之興奮，爲之發狂，甚至爲之瘋魔。那是一種沉浸在幸福中的狀态。“不瘋魔不成活”，如果達不到這種狀态，就算不上癡迷，也就不是真正的興趣所在。

　　我建議，每一個學生，無論課業有多麽繁重，每天一定要抽出一點兒時間來獨處，給自己的心靈留出一點兒溫柔的空間，在完全放松的狀态下，聽聽内心深處的渴望。有時候，也可以拿出一張白紙，把自己的想法寫下來。無論這些想法看上去多麽幼稚，多麽可笑，甚至駭人聽聞都沒關系，反正這是寫給自己看的，與他人無關。

　　有人說，我就是對任何事情都沒有感覺，不知道自己喜歡什麽，甚至不知道自己不喜歡什麽，那該怎麽辦？一個好辦法是試錯。不停地嘗試所有的事情，在嘗試的過程中不斷去掉那些不喜歡的事情。給自己列一個負面清單。不要害怕失敗。對于學生來說，失敗的成本很小，隻要沒有被開除或退學，大不了還可以重新回到課堂，一切從頭再來。

　　對自己要有足夠的耐心。不是每個人都一定能夠找到自己的“真命天子”，那需要花費時間和心力。找不到的時候不要着急，慢慢來，但必須要堅持不懈地不停地尋找。找了不一定能找到，但不找就一定找不到。同時，還要對自己充滿信心。既然你爲這件事而來，那就誰也偷不走它，早一點晚一點找到都沒關系，重要的是你要發自内心的喜歡。還記得美國那位77歲時才拿起畫筆的摩西奶奶嗎？她的故事告訴我們：隻要你真正喜歡做一件事，那麽在任何時候開始都來得及，哪怕你已經80歲了。

　　人生不僅是一段生命，還應當是一段有質量的生命。判斷一段生命是不是有質量，就看每一天是不是你真正想過的日子。“朝聞道，夕死可矣。”隻要找到了你真正喜歡的事情，即使隻有一天，那也是幸福的和有質量的生命。

　　考上了北大哈佛，“以后”怎样呢？从此就走向人生巅峰了吗？

　　文/秦春华，北大考试研究院院长

　　今年上半年，我去上海面试学生。学生们做了非常认真的准备，一个个光鲜亮丽，就像他（她）们提供的申请材料一样。无一例外，每个学生都是学习成绩优异——至少位于年级前5%；艺术特长突出——至少会一种乐器；获得过各级科技创新奖励——至少是市级二等奖；热心公益事业——至少去敬老院给老人洗过一次脚；等等。在慨叹上海学生综合素质高的同时，我也隐隐有一丝遗憾：他（她）们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点；他（她）们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组“家具”一样。

　　包括他（她）们在面试中的表现也很相像。一个个正襟危坐，面带微笑而不露齿；说话时吐字清晰，抑扬顿挫，仿佛在深情地朗诵一首诗。一个学生上来就说“子曰……”我打断他，问他叫什么名字，他告诉我之后，接着说“子曰”，我再次打断他，告诉他我不关心子怎么曰，我关心的是你想说什么。他却涨红了脸，一句话也说不上来。还有一个学生自信满满地坐在我面前，等着我问各种可能的问题，仿佛一切尽在掌握之中。我说，我没有什么问题问你，你有什么问题要问我吗？她完全没有料到我会提出这种问题，顿时惊慌失措，张口结舌，几乎要哭了出来。

　　显然，所有的学生在来之前都经过了某种程度的面试培训，至少看过一点儿如何应对面试的“宝典”，但可能没有人告诉他（她）们，我并不感兴趣他（她）们表现出来的是谁，我感兴趣的是真实的他（她）们是谁。

　　最令我吃惊的是，当我问他（她）们，你希望自己未来成为什么样的人时，很少有人能答上来。学生们告诉我，他（她）们压根儿就没有想过这个问题。

　　真的是从来没有想过吗？其实不是。这个问题他（她）们曾经想过的，只不过那是在很久很久以前，久到连他（她）们自己都忘记了而已。

　　小时候，每当大人问孩子，你长大了想当什么呀？孩子们总是兴高采烈地回答：科学家、宇航员、飞行员、警察叔叔（阿姨）……然而，当孩子们上学之后，这些问题就再也不曾被提起了，仿佛从来就没有出现过。上课听讲，回家做作业，上辅导班，这些才是学生生活的全部。至于孩子的兴趣是什么，长大后要成为一个什么样的人，过一种怎样的生活，似乎并没有人关心，即使孩子自己也不关心。几乎所有的老师、家长和学生只关心一件事：考了多少分，能上什么学校。

　　一个被公认为好学生的成长轨迹，或者家长想象中的完美教育路线图看起来是这样的：上当地最好的幼儿园；在上小学之前已经认识很多汉字，会做复杂的数学题，能够大段背诵很多经典名篇，讲一口流利的英语；之后上当地最好的小学和中学；考上中国最好的大学——北大、清华；本科毕业后去世界最好的大学——哈佛，等等。当然，也有不少人从初中开始就瞄准了伊顿、埃克塞特等名校。且不说这些目标不是每一个人都能实现的，即使全部都实现了，那之后呢？人生的目标又在哪里？

　　我很想问一句：考上北大以后怎样？

　　这不是我的想像。这些年来，我在世界各地见过很多优秀的孩子，他（她）们个个天资聪颖，勤奋刻苦，一路过关斩将，从未失手，总是处于同龄人最顶尖的群体之中，挑选最好的学校和最好的班级，是其他人艳羡的“人家的孩子”。然而，几乎很少有人能体察他（她）们内心深处的痛苦和迷茫。

　　有不少北大或哈佛的学生告诉我，上北大或哈佛是他（她）们从小树立的目标，但有一天当他（她）们真的置身于无数次在梦中出现的校园时，却常常会陷入深深的焦虑之中：接下来又该做什么呢？仿佛一个登山运动员在珠穆朗玛峰上的困惑：下一座山在哪里？

　　人生需要目标，但社会、学校和家庭都没有教会孩子如何去寻找树立自己的目标。我们对人生和教育的理解太过单一，而且缺乏想像力。我们总是要求孩子要成功，要比别人强，要考上最好的学校，但很少告诉他（她）们成功意味着什么，生活的幸福源自何处，什么是最适合自己的。教育被简化成了一条升学直线。所有的过程只为那个最后结果而存在：上北大或上哈佛。没有人告诉这些孩子，上了北大或哈佛之后怎么办？难道自此之后人生皆成坦途，再不会遇到诸般烦恼困厄艰难？1923年，鲁迅先生曾经发人深省地问道：“娜拉走后怎样？”我也很想问一句：“考上北大以后怎样？”

　　上学是为了接受好的教育，但正如储蓄不能自动转化为投资一样，上学也并不意味着一定能接受到好的教育。我们之所以送孩子上学，并不是因为孩子必须要上学，而是因为他（她）们要为未来的生活做好充分的准备。上学是一个人为了实现人生目标而必须经历的过程。在这个过程中，最重要的也是首要的一件事是：认识到你未来会成为一个什么样的人。

　　做到这一点并不容易。每个人来到世间，都肩负了一个独特的使命，这是独立的个人之所以存在的价值。区别在于，有的人能够发现自己的使命，最终成就一番宏图伟业；有的人没有发现自己的使命，最终碌碌无为，苟且一生。就像婚姻一样，“一个萝卜一个坑”，冥冥之中每个人都有自己的“唯一”。有的人找到了和自己相匹配的“唯一”，婚姻就幸福；有的人没有找到，婚姻就不幸福，至少不快乐。

　　人的一生虽然漫长，