周震：写好“用学术讲政治”的讲稿

　　在2018年底召开的全国党校（行政学院）系统第七次教学改革研讨会上，中央党校（国家行政学院）分管日常工作的副校（院）长何毅亭指出，一切活动包括教学活动过程中，都要贯穿“用学术讲政治”的理念。讲稿是教员开展教学的重要辅助工具，党校教员的讲稿体现着党校的教学意图，也是学员在党校学习期间最重要的参考资料，在教学过程中发挥着不可替代的重要作用，因此，必须非常重视讲稿撰写工作。为更好落实“用学术讲政治要求”，讲稿撰写应遵循以下几方面原则。

　　构建规范严谨的学术框架。从某种程度上说，只要是党校主体班次的课程，就会与中央的重大方针政策紧密相关，都是在讲政治。因此，讲稿的撰写，很容易犯就文件来解读文件的问题。学员到党校学习，主要任务是学习党的理论并提高党性修养的。所以，在撰写讲稿过程中，一定要注重学术框架的构建，并以这个框架来分析问题和解决问题。因此，讲稿的内容，除了描述现实，更重要的是花较大篇幅讲清楚现状背后的理论问题。如关于“习近平外交思想”的讲稿，不仅仅要讲习近平总书记十八大以来几十次对外出访，接待了上百位外国元首访华的外交活动，更重要的是要讲清楚习近平总书记的外交理念诸如“人类命运共同体”“一带一路”倡议和我们国家外交政策背后的理论支撑。再比如关于“资本论”的讲稿，不能仅仅讲商品二因素、劳动二重性等概念，更重要的要讲清楚此著作的内在逻辑，使干部把握其中立场、观点、方法，以更好地推进社会主义经济建设工作。这也就是“用学术讲政治”的真谛。当然，要想做到这一点，必须学懂弄通中央各项政策，同时还要有较高的理论素养，不仅仅是往讲稿里面加一些马克思主义经典作家的论述。

　　坚持马克思主义的立场、观点和方法。指导思想对构建学术框架至关重要。在讲稿撰写过程中要构建学术框架，其前提必须以马克思主义作为指导思想。党的十八大以来，中央特别重视马克思主义在意识形态领域的指导地位。作为党培训和轮训各级领导干部的主阵地，党校教学工作包括讲稿的撰写应贯彻落实中央各项要求，切实做到以马克思主义为指导。习近平总书记指出，辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论。因此，党校讲稿的撰写，必须自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论来观察世界、解决问题。只有这样，讲稿的内容才能就某些重大的理论和实践问题进行正确阐述，才能有力地回击各种错误思潮。

　　树立问题意识，回应学员关切。马克思主义不是书斋里的学问，是用来指导实践的。同样道理，党校的讲稿不是纯学术著作，更不是就学术而讲学术，为了理论而讲理论。党校的学员不同于高校的学生，他们大都是来自各行各业的领导干部，是带着问题来的，回到工作岗位中也是要解决实际问题的。党校的讲稿一定要回应学员的关切。在党校，理论联系实际的“实际”，其实就是学员带来的各种问题和各种困惑。所以说，讲稿内容，就是要对学员的各种困惑或者问题给出回应，至少要使学员受到某方面的启发，有利于他回工作岗位之后解决问题。在这方面，我们的老祖宗马克思是专家。他生活在资本主义社会初期，工人阶级深受资本家的剥削和压迫之苦。在当时，工人阶级和资产阶级的对立十分严重。这就是社会问题。空想社会主义学者，虽然构建了简单的理论框架，有些思想火花，但是没有给出通往社会主义的正确道路。而马克思不仅有问题意识，构建了学术框架，创立了唯物史观、剩余价值理论，更是指明了“资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利”的现实道路，那就是无产阶级革命。可以说马克思的《资本论》就是党校讲稿很好的范本。

　　近期，中共中央印发了《2018—2022年全国干部教育培训规划》，规定：专业化能力培训更加精准，广大干部适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力明显增强，干一行、爱一行、精一行的专业精神进一步提升。这进一步要求党校的教学要有的放矢，要提高干部的能力。按照中央要求，讲稿的撰写要更加聚焦实际工作。比如，“提高舆论引导能力”的讲稿，侧重解决学员遇到突发事件不会发声或者不敢发声的问题，提高了学员应对媒体的能力；“国家工作人员廉政新规解读”的讲稿，侧重以案说法，解决了学员对党规法纪不清楚或不理解的问题，提高了学员守规矩的意识和能力，等等。只有这样，学员在党校学习过后，履职的基本知识体系才会不断健全、知识结构才会不断改善、综合素养才会不断提高。