九三学社四川省委提案建议：将数学高考时间延长至3小时及以上

　　这可不是拍脑袋想出的“雷人”提案，而是几位教授、专家在广泛调研基础上提出的建议。

　　建议

　　“速算竞赛”导致“海量重复练习”

　　建议将数学高考时间延长

　　在九三学社四川省委此次的集体提案中，一份名为《关于延长数学高考时间的建议》的提案十分亮眼。

　　“马克思说：‘一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。’”提案用此起笔，点明了数学的重要性——数学是科技革命的先导和支柱，是自然科学、社会科学、数据科学、技术科学的基础，在国防安全和国民经济中也发挥着至为重要的作用。

　　提案提到，数学学科教学评价体系的设计，直接形成引导中国数学文化的价值和方法导向。高考作为目前最为公平的选拔机制、大学录取的绝对主流方式，成为这个体系的基本组成。

　　而目前我国数学普遍的高考时间为2小时，题量为22题，在提案里被称为“类似速算竞赛的状态”，而这对应的结果，是考生“海量的重复练习”，对学生学习新知识兴趣的消磨。同时提案也提出，紧迫的考试时间容易让高考学生在遇到外界不可控的干扰因素时产生情绪波动，严重影响考生水平的发挥，不能反映考生的真实水平，从而失去了考试的公正性，偏离考试的目的。

　　因此提案提出，结合数学学科内容广泛、需要深入思考的特点，应将高考数学的时间延长到3个小时及以上，改变目前类似速算竞赛的状态，从而改变高中阶段海量的重复训练、磨灭广大学生对数学兴趣的局面，为建设成为一个数学强国进而成为世界强国打好数学基础。 

　　“我们需要明确，数学需要的是条件反射还是思考”

　　四川省政协委员、九三学社四川省委常委张彬，也是四川大学电子信息学院的教授，从业教育25年。此次的这份集体提案，正是由她和其余5名骨干成员一起，在大量的调研基础上完成的。

　　14日，张彬教授在会场接受了红星新闻记者的专访。

　　张彬教授的专业课是光电技术，一门对数学要求极高的学科。“不只是光电，对于绝大多数科学革命，数学都是基础，是解决问题的工具。”“解决问题”这个词，张彬强调了很多次，她认为这正是大学教育与高中教育二者侧重点之间的裂痕。“我们需要明确，数学，需要的是’条件反射’还是’思考’。”

　　而在长年的教学实践中，张彬发现，“条件反射”成为了高校学生学习的壁垒。“速算竞赛一样的考试，让学生在高中里学会死记硬背，记的是知识点，但却没有培养到逻辑思维，不懂得数学的应用方法。”张彬说，长期为应试刷题，削弱了学生深入思考的能力，减少了学生掌握学习方法的时间，而脱离了应用的数学知识点则很容易在考试后被遗忘，这让学生在要用数学“解决实际问题”的大学和之后要步入的行业里，手足无措。

　　海量重复练习带来的另一个弊端，是削弱学生对知识获取的积极性，磨灭学生的学习兴趣，“这导致很多习惯刷题的学生后劲不足，加上国内大学环境宽松，很多学生在高考后松了一口气，就有了不少想把大学’混’过去的学生，也有了毕业后找不到就业方向，为了继续念书而继续念书的学生。这个过程是一环扣一环的。”张彬说这句话的时候，一直摇头。

　　为什么是高考？

　　高考作为指挥棒倒逼高中教学调整侧重点

　　张彬再次重复，数学不应该只是知道“1+1=2”，而是应该用数学解决问题。解决问题，就要“学会思考”，大学和社会需要的人才不应是“记忆好”的，而是能“独立思考”的。“而高考，是目前最为公平的人才选拔机制、大学录取的绝对主流方式。”

　　延长数学的高考时间，