广元这所小学厉害了，在深圳卫视《时间的朋友》跨年演讲中被分享

2018年9月，中国社会科学院世界经济与政治研究所副所长何帆去探访了利州区范家小学，和孩子们吃住在一起的日子，让他感受最大的是，2018年他遇到了最阳光最自信的孩子。他在刚出版的新书《变量》中称“所有最先锋的教育理念，在这所山区小学都能看到。”范家小学也因此一夜之间成为“网红学校”。

范家小学，是21世纪教育研究院培育的“小而美”种子学校之一。在过去4年，我们有幸与学校的12位老师一起参与、见证了范家小学和利州区微型学校发展联盟的变化和成长。

范家小学的发展，离不开学校极具变革力的教师队伍，离不开广元市利州区对乡村教育的政策支持，离不开一大批在此工作多年的公益机构，离不开关注乡村教育的众多研究者、媒体人。

农村小规模学校联盟，作为聚集这些力量的枢纽，正在通过聚力、赋能，帮助更多的乡村学校一起探索教育的新方向、新路径，希望未来有更多的乡村学校，可以像范家小学一样，将资源更为充分地转化、落地，拥有紧密的师生关系、社区链接，有不断更新发展的适于本乡本土的校本课程，有适合学校的管理模式和评价方法。

尊重每一个孩子

找到孩子的发展方向

▲大山深处的范家小学

范家小学位于利州区宝轮镇苟村一组，全校有一、三、四、五、六年级5个教学班，43名学生，28名学龄前儿童，13名教师。其中，四年级仅5名学生。

▲学校举行升旗仪式

由于生源不足，一个班大约八、九名学生，自然变成了小班教学。由于教育资源不足，这所大山深处的学校，在高考面前，自然也没有了竞争力，不用“升学率”指标衡量，让教育回归“教书育人”的本质。

阳光孩子：发现孩子兴趣 为困境孩子办个人画展

12岁的范俊是范家小学6年级的学生。在这名12岁男孩的世界里，他从来不知道声音是何物，但在范家小学4年多的学习生活中，他总能真实地感觉到小伙伴们团结互助的气息，因为在这个群里了没有任何歧视和不公平。

8岁那年，范俊来到范家小学就读。父母的初衷是，希望在成长的路上有同龄孩子的陪伴，但对文化知识并没有什么奢望。刚进入学校，由于语言沟通障碍，感觉范俊有些小调皮。班主任苏莉回忆，多次接触后，感觉范俊对恐龙特别感兴趣，喜欢通过绘画进行描述。这个细节让苏莉看到了范俊的闪光点，偏僻学校里没有专业美术教师，苏莉就让他通过网络微课学习绘画，范俊也逐渐找回了自信。

2018年4月25日，范家小学为范俊举办了个人美术展。作为困境孩子亲人，看到孩子富有想象力的画作后，她的母亲感慨万千，热泪盈眶。到广元特殊教育学校继续学习后，范俊发来微信，他希望继续回到老师身边，想回到范家小学，并汇报了手语进步很快。

自信孩子：文弱女生表达能力强

▲课堂教学不拘于形式，学生可以坐着，可以站着，也可以走到讲台前面

五年级的陈竹是苏莉看着一步步成长起来的。刚进校时，陈竹学习基础比较差，学习一直跟不上。老师们通过长期耐心的辅导和教授，陈竹不仅学习进步大，也渐渐变得自信起来。特别是在作文和口头表达能力方面，较同班同学有过人之处。

缘于家庭不景气，懂事的陈竹还要照顾同校一年级的妹妹。最让苏莉感动的是，陈竹非常孝顺，经常在家里帮妈妈分担家务。她在书信中写到“爸爸常年在外打工，为了一家人的生活，挣的都是血汗钱。长大后，我要有出息，要让爸爸不再那么辛苦了。”李竹在班上还是“和事佬”，发现同学闹别扭，她还会让大家冰释前嫌。

“我们不放弃任何一个孩子，每个孩子身上都有闪光点。作为老师要充分挖掘闪光点，找到孩子们的价值。”采访中，利州区范家小学校长张平原说，教育的目的是教书育人，要让孩子们在家门口接受最好的教育，要让师生共享教育和学习的快乐。

培养综合实践能力 多给孩子私密空间

▲课堂上，学生们一起自主学习。

不以分数来衡量学生，而是更加注重综合实践能力，不干预孩子的成长世界，给足空间建立儿童社群，这是近年来利州区范家小学副校长王毕卫对学校教育变化最直观的感受。

在教学过程中，范家小学不公布学生成绩，不表彰优秀学生，对于勤学上进的学生从不吝啬表扬。孩子们之间是平等的，既是朋友，也是伙伴，每个孩子都是阳光自信的，若要通过分数拉开差距，必然会对部分孩子造成伤害。王毕卫认为，充分尊重每个孩子，找到最适合每个孩子的发展方向，这才是教育的初衷和本义。

平常教学中，老师和同学围坐在一起进行教学，平等交流的氛围，孩子们更容易接受。除开教室里书本上的知识外，范家小学还带领孩子走出校园进行植物调查、遗迹考察，走访乡村能人，收集民间传说等教学活动，通过调查、采访、探究，培养学生交流、收集、整理的学习素养，激发学习兴趣。

有关“豆”字开展项目式学习，让学生通过查找资料咬文嚼字，并了解“豆”的分类、食品、饮料，豆的药用价值，以及与“豆”有关的诗、词、歌、赋。此外，还让学生亲手种豆，做与“豆”有关的菜品。通过学习激发兴趣，综合掌握汉语言文学、阅读、绘画、动手能力，让学习成为最快乐的事情。

同学之间发生的小摩擦、小纠纷、小口角，老师充分包容，不干预，不批评，让孩子们自行调解。让孩子们建立儿童社群，按照自己的规矩和原则成长，不约束生活，让孩子们身心自由发展，相互学习。老师做出了好榜样，真诚地面对每个孩子。

化解乡村教育困境 抱团成立微校联盟

2018年6月，在中国陶行知研究会纪念生活教育100周年大会上，张平原前往广州代表四川作题为《为美好生活而教》的生活教育主题发言。同年11月，