全民阅读大势已来,全优加着眼儿童早期阅读
52fw.cn 04-14 次遇见21世纪,学习型人才成为驱动经济、科技、文化等发展的标配。学习型人才最大特点是保持良好的阅读习惯,不断从理论到实践中革新自我。正因如此,国家大力倡导阅读,“全民阅读”更是连续6次被写入政府工作报告。
“全民阅读风”俨然在广东掀起,4月初,由盐田区文化广电旅游体育局主办的“儿童早期阅读素养启蒙计划”启动、由广州少年儿童图书馆“我爱玩具书”宝宝阅读爬行比赛也同期开启,着眼儿童阅读力培养,让孩子们成为全民阅读的“排头兵”。
有消息称,广东知名早教品牌全优加为响应“全民阅读”政策,将全力打造0-6岁的早期阅读平台,并在4月中旬正式发布“儿童阅读力养成计划”,同时开设数十家绘本馆,为孩子提供更优质的阅读环境,打造亲子陪伴阅读空间。
培养阅读力前提,孩子要爱上阅读。很多家长对孩子不爱看书束手无策,千挑万选的书不爱看、绞尽脑汁引导不愿听,为此,全优加倾力打造亲子阅读嘉年华,为孩子们提供丰富多样的阅读主题活动,如大咖讲座、亲子阅读时光、每日故事会、绘本分享市集等,多角度多方面指导如何培养孩子阅读兴趣,给家长们提供了更多培养阅读力的技巧和方式,让孩子们在玩乐中轻松爱上阅读。
“这些活动都是从孩子们的兴趣点出发的,一改枯燥、乏味、重复的阅读行为。”。全优加方面表示,将会从绘本阅读着手培养孩子阅读力。
让孩子自主阅读不宜急进,培养兴趣是关键
湖南常德市中学物理教师王丕立近日在《南方周末》发表了他对“声响”教育的看法。“追求‘声响’教育怎么教出有平常心的孩子?”他对当下家长功利、速成的教育思维提出了质疑,他认为孩子学习应该“润物细无声”。
阅读同样如此,不少父母总用书籍数量、识字数来评价孩子的阅读效果,全然不考虑孩子爱看什么、合适看什么。中国台湾著名儿童文学作家余治莹老师认为,良好的亲子共读能帮助孩子开发四项基本思维能力,即注意力、记忆力、解决问题的能力和语言能力。拓展孩子的感性阅读与理性阅读能力,让孩子们由“蚂蚁觅食”式的被动式阅读,转为“蜘蛛结网”式的主动式阅读,并最终学会“蜜蜂酿蜜”式的创造式阅读。
在早期阅读培养方面,全优加快人一步。其开设的“立体阅读课程”课程通过系统教学培养孩子阅读兴趣爱好,进一步提升孩子阅读力,备受家长们好评。“全优加的立体阅读课非常棒,它将书里的故事情节通过手偶剧场、大绘本等生动的表演演绎出来,和宝宝一起互动,再结合相应音乐,让孩子完全融入在书中的故事里,上完课后孩子的阅读兴趣明显高涨。”报读全优加课程的一位家长如是说。
兴趣培养的过程,也是找准孩子阅读兴趣点的关键。据全优加老师介绍,“立体阅读课程”是一门融合了36个阅读主题的亲子陪伴课,通过运用集体绘本阅读和妙趣横生的剧场表演,并融合主题的亲子情景体验,丰富和加深宝宝对阅读主题的试听感官吸收,让宝宝从阅读中丰富情感和语言的积累,培养阅读和学习的兴趣。通过课堂体验社会合作和表演的快乐,增强宝宝胆量、表达力和解决问题的能力。“有的孩子配合视听阅读更加高效和专注,有的孩子更喜欢细心静读,观察他们在阅读过程中的反应,更好地制定培养方案。”
掌握选书技巧,不让孩子做“书呆子”
早期阅读的书海宽广,如何选择合适不同阶段、不同性格孩子阅读的书?中国青年报社会调查中心联合问卷网做过一个关于选书的调查,在被访的2026名家长中有56%的人表示对于如何选书感到困惑。
全优加认为,不能让孩子陷入“给什么读什么”的处境,为读书而读书的“书呆子”不能为自身创造价值。适合儿童的图书应符合主题接近孩子生活、情节有趣、语言口语化、图文并茂以及难度适中等要求,家长掌握下面技巧做一个轻松的“伴读书郎”。
首先,从书本的故事情节和主题出发。精彩的情节可以很大程度激发幼儿的阅读兴趣和专注力,带有悬念,结局出乎意料的故事情节更能吸引孩子;接近孩子日常生活的故事主题,能够让孩子在阅读中联想到自身情况,增加阅读的趣味。
其次,需要观察书本的语言风格和版面形式。口语化的语言能让孩子感到亲切熟悉,自然而然地与孩子形成心理层面上的互动;而抽象思维处在萌芽阶段的儿童,在思维以具体形象为主要特征的情况下,应选择图文并茂,以图为主的书。
最后,书本的难度应适中。在著名阅读指导书籍《如何阅读一本书》中,作者指出,阅读的本质是在略微超出自己现有理解力范畴的阅读材料里尽力理解,