新课标下初中英语课堂教学三要素

一、教师应转变旧观念，理解渗透新理念，积极开展新课标倡导的任务型教学模式。
　　在英语课堂教学中，教师应力图从过去的传授知识的中心角色转变为一个活动的组织者、观察鼓励着、咨询服务者。所以，我认为衡量一堂英语课的成功与否，不是看一位教师在台上如何表现个人的知识含量、语法深度、口语表现力，而是看学生怎样被激活调动起来。靠学生高涨的热情、积极参与教学活动的程度、开口说英语的频率、灵活运用语言能力的功底来衡量一堂课的成功与否，即靠课堂教学的多样化激发学生的学习兴趣，使他们成为真正的课堂主角。
　　二、新课标下英语教学，对教师的基本功提出了更高要求，教师应加强个人综合素质的积累训练。

1.语言

英语表达丰富准确、流畅清晰是根本，但在此基础上，教师应考虑语言交际特点，避免冷冰冰、单调呆板的语言表达，应使课堂教学含有激情，具有感染力。那就要求教师勤于钻研，探索揣摩，提高自己的英语语言表现力。教师要练习模仿地道的英美发音，避免背书腔及方言腔。因为语言不仅能准确地传达语言信息，而且在表达态度、情感和情绪方面具有独到之处，吸引学生对英语语言的浓厚兴趣，为一堂任务型教学活动顺利进行起到促进、催进作用。

2.表情举止

教师在教学中引导、组织作用的淋漓发挥，还取决于非语言行为的配合，即教师的表情、手势、姿态等。一个严肃而不死板、活泼而不失度的总体形象，给学生信任和力量，使他们对教学内容产生极大的吸引和兴趣。在不知不觉的教学活动中把注意力放在语言运用、交流和解决问题上，