选择奥巴马演讲稿是校长的权力

　　在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。这引起了一些家长的议论：“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”据悉，这份演讲稿是奥巴马2009年9月8日在美国阿林顿中学开学典礼上题为《我们为什么要上学》的演讲，在网络上非常流行。演讲稿经合肥寿春中学副校长孙叶青提议，校长吕道奎同意后发给学生。（9月5日 光明网）

　　因为是美国总统奥巴马的演讲稿，中国的学校拿来印发给孩子们早读，所以就成了有争议的事件。有人认为，这份演讲稿渲染了很多美国精神，美国文化的味道很浓，担心“会不会影响孩子的文化取向”，也有人提到了民族文化的传承问题，应该“在读美国总统演讲稿的同时，也给孩子们推荐一些国学经典”。说实话，这样的争议简直有些匪夷所思，似乎这所学校学习的全部内容就是这篇演讲稿，要不然何以扯得上民族文化传承，又何以担心孩子们的文化取向？难道我们的民族文化那么脆弱，一篇美国总统演讲稿都抵挡不住？

　　其实，如果排除演讲者的身份，只看这篇演讲稿的内容，无疑是一篇非常正能量的励志演讲，语言通俗易懂，并不假大空，通篇都是针对学生谈教育，鼓励学生们承担起自己的那份教育责任。“教育改变命运、努力、坚持、不放弃”这些原本就是放之四海而皆准的，没有什么“文化差异”。全球化的时代，将优秀的东西给孩子们读，却要顾忌那些“莫须有”的东西，将一切事情上纲上线到政治化解读，这种毛病实在是该改改了。丘吉尔的文章都入选中学教材了，学校将正能量的奥巴马演讲拿给孩子们早读，又有何不可？

　　当然，这件事情之所以引发争议，最根本的原因或许还不是演讲本身，而是：奥巴马演讲稿是学校“私自”决定给孩子们早读的。换言之，它既不是统一的教材，也没有教育局的批准。众所周知，中国的校长都是教育局下派的“干部”，而不是真正意义上的教育家，主要不是对自己的教育理想和学生们的未来前程负责，而是对教育局负责，按照其规定的统一模式办学，完成其交代的各种考核任务。相比之下，合肥寿春中学“私自”给孩子们印发奥巴马演讲稿，当然显然有点“另类”。

　　但是，这恰恰是这所学校的两位校长令人敬佩的地方所在。给学生们优秀的东西，这既是校长的权力，也是负责任的表现。如果是那些从私利出发“可搞可不搞的宁可不搞”的校长，大概是不会碰这种“有风险”的东西的。可是，校长本来就应该成为有力的教学领导者，组织管理应该服务于学生的学习需要。美国中小学的校长都非常注重学校的课程开发，每所学校都有自己的选课指南；我们虽然很多学校课程表上也有“校本”课，但大多流于形式。

　　如果我们真的尊重学校和校长课程开发的权力，一所学校选择奥巴马的演讲稿给孩子们早读，根本无可争议。所有负责任的校长，都应该精心选择有学校特色的校本课，都有权决定在教育局统一教材之外给学生们读什么。某种程度上，先有开放而负责的校长，然后才能有开放而负责的学校，最后才能有真正意义上的素质教育。（舒圣祥）

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