新竹园中学"学"与"教"新模式探索

走进新竹园中学，红色主色调的教学楼向我们展示了校园蓬勃的生命力。了解新竹园学校的家长会知道，这所学校的教学有着自己的特色，不但“课堂活”，而且学生课业负担不重。而在2014中考中，新竹园中学却取得了这样的佳绩:市示范性高中达线率80.72％，录取率71.49％，区重点高中达线率99％，录取率95.2％，四大名校录取43人，市重点录取175人，区重点录取62人。

　　是什么铸造了新竹园学子的辉煌？今天，让我们走进新竹园中学，去深入了解下其办学特色。

　　特色一:作业少

　　按学生程度不同布置个性化作业

　　民办学校是否都存在作业多的现象？部分家长的这份顾虑在新竹园中学是多余的。新竹园中学提出“作业少”的办学目标，其背后的深层涵义却是作业布置的有效性，以及作业管理的高效率。

　　“如果作业布置‘一刀切’，那么学业先进或暂时落后的学生，都无法选择自己喜欢的作业。”于是，新竹园中学校长王学军创新性地提出“个性化作业”概念，不同层级的学生每天的回家作业有所不同。

　　新竹园学生的数学课采用走班制教学，分成A班和B班，B班夯实基础，侧重方法积累；A班拓展延伸，侧重思路辨析。每学期的AB层流动又为全体同学们提供了无限学习空间。数学教研组经过多年的调研和实践，由数学老师亲自下题海，精选题库并且归类，分成一星到五星级别练习题。A班适合做三星至五星稍有难度的作业题；而B班适合做一星至三星的题，偶尔也有B班同学自愿挑战更高难度的四星题，同学们的积极性被充分调动，反而没有太大压力。

　　“有效的作业一定是个性化的作业，这样才能培养学生学习的兴趣，激活学生的思维。”王学军校长说。

　　“免作业券”“无作业日”教会学生自主管理

　　为了切实给学生们减轻作业负担，新竹园中学经过多年摸索，形成了一整套高效率的作业管理机制。

　　首先，学校从2012学年开始不再集体征订课外辅导练习，在现有中考指挥棒下，不做练习不太现实，

　　“练什么”“怎么练”成了关键，备课组的老师纷纷下题海，挑选出符合新竹园学生的阶梯型练习，汇编成校本练习册，确保练习题“少而精”；其次，每学期各备课组都有“文印券”限额，在很大程度上杜绝试卷印制的泛滥，又能督促老师精选练习；再次，统一的网络平台每天晒出任课教师的作业与要求，接受来自家长和校方的监督；最后，学校每学期都会给家长发放问卷调查，力求形成作业的“高质量”。

　　有意思的是，在“做作业”这件事情上，新竹园的学生也有“小主人”的自主性。每星期一个班的每位任课老师手上，都有两张“免作业券”，用来发放给本周进步最大的学生。拿到“免作业券”的同学犹如持有了“尚方宝剑”，有同学当天就迫不及待享受“免作业”大权，也有同学累积着在一个学期的某一天来个“特赦令”，把各科作业都免掉，大大“解放”一回……

　　而到了每月两次的“无作业日”，同学们更是兴奋异常。当天学生们不用做任何学业类作业，有的则是充满爱心、孝心的德育作业，如“晚饭后和爸爸妈妈散步半小时”、“聊一聊爸爸妈妈那个年代爱读的书”、“做自己想做的有意义的事”等等活动。

　　“在每天两小时的‘大自习’时间，同学们凝神专注学习，有效率的作业之外，收获的更是学生自我管理、自我约束的能力。”王学军校长说。

　　特色二:课堂活

　　预习导航成指南针引导自主学习

　　课堂是一所学校的生命。“如何让课堂教学更高效”，这也是王

　　学军校长这些年一直在思考的问题。“课堂的高效取决于学生的学，而不是老师的教。老师要转变角色，改变传统教授的方式，让学生探究性地去学。我们要让课堂‘活起来’。”

　　偶然一次机会，王学军校长打探到江苏洋思中学课堂教学的新模式，便带领新竹园的骨干教师团队赴当地考察，“先学后教”的模式让教师们受益匪浅。回上海后，精彩的“头脑风暴”在教师间展开，又经过长时间的调研和摸索，一种“自主学习、小组合作”的学习模式在新竹园中学“生根发芽”。

　　首先，重视学生的预习是新模式的核心，在新竹园学生手上的“预习导航”册上，分为ABC三个层级的预习练习，在英语学科上，A级要求学生看课文找出相应单词，B级要求找出相应词组，C级则要求根据课文回答问题，同学们根据自己的水平做好预习，并且把学习中遇到的问题带到课堂。

　　英语课堂上，同学们几个组成一个学习小组，先对预习中的问题进行讨论，并且推选出一位“英语小先生”在全班做问题释疑，也可以回答其他小组弄不明白的问题。自主讨论将课堂气氛调动得很活跃，对同学们预习和讨论中碰到的共性问题和难点，教师此时再做释疑解惑。

　　这样的课堂新模式，改变了以往学生始终被控制、被支配的地位，反而更激发了他们的自主学习能力

　　和探究精神。而“小先生”在解决问题时充当小老师作用，“教别人的时候，则是获得知识最好的方法。”“小先生”自身的表达能力、思维能力都得到了锻炼，成了最大的受益者。

　　特色三:活动多

　　八年级学生面对全校演讲狄更斯

　　“学生的初中阶段是非常关键的四年，成绩固然重要，但更重要的是让学生有可持续发展的能力。”在抓升学率的同时，王学军校长坚持要培养有特色的学生。从2002年开始，王学军就发动学生、老师和家长构建生命共同体，注重孩子的个性发展。新竹园中学校园内丰富多彩的活动围绕的正是这个宗旨。

　　3月的一天，在新竹园中学第八届语文节的活动上，八年级的徐瀚宁站上阶梯教室的讲台，面对全校师生做题为《我眼中的狄更斯》的讲座。从作家的身世、作品、成长

　　链接:上海民办新竹园中学上海民办新竹园中学是2007年在上海市竹园中学的基础上创办而成的一所民办初级中学。其深厚的办学底蕴和创新务实的办学思想得到社会的广泛赞誉，学校遵循“夯实基础、培养特长、注重规范、发展特色”的办学理念，为学生的自主发展和终身发展创设良好条件。

　　学校地址:

　　潍坊路357号、龙居路118号

　　联系电话:68671986

　　到离世，从给世界留下什么到创作风格，十几分钟藉PPT侃侃而谈，演讲完毕全场掌声雷动。

　　一位八年级的学生能有如此表现，取决于自身的努力和新竹园提供的学习进步的机会。据徐瀚宁的老师介绍，平日课堂开始前都有几分钟的课前演讲环节，每学期每位同学大约可轮到三次。徐瀚宁以前讲话有些口齿不清，有一天在学校开放日家长听课的时候，意外讲得非常好，受到老师的鼓励后，他在演讲方面的进步便“一发不可收拾”。这次语文节，老师邀请他给全校同学做演讲，徐翰宁想了想，答应了。之后他和老师确定讲题反复讨论，光邮件来往就达四五次，演讲稿一改再改，徐翰宁更是在家里练习了20多遍，再请好朋友提意见，最终铸就了成功。

　　“学校通过各种活动培养孩子的表达能力，如六年级的同学朗诵名家名篇，七年级的同学做原创演讲，八年级的同学讲讲照片背后的故事、聊聊卡通漫画人物，学生们都很爱讲。”

　　每周的活动课是学生们充分发挥兴趣的时候，明星社团如园艺栽培屋、烘焙社、推理社、陶艺社等社团在选课系统中常常被“秒抢”，此外，校园里的爱心义拍义卖、文化体育艺术节、科技节、校园达人秀、十佳歌手等活动都成为新竹园中学校园最亮丽的风景线。

　　“培养学生自主的能力，会表达，善沟通。”这样的校园氛围帮助学生获得成功，实现成长。在新竹园中学，“乐学善思、健康自信、自律自立、感恩合作”已然成为每位学生奋斗的风向标。