最新调查报告的格式及范文

　　調查報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，以下是CN人才小編爲您收集整理提供到的調查報告的内容，歡迎閱讀參考，希望對你有所幫助！

　　1、封面：

　　關于××的調查報告

　　(字體爲楷體小二加粗)

　　系：

　　專業：

　　年級：

　　班：

　　姓名：(宋體四號)學號：

　　姓名：學號：

　　姓名：學號：

　　姓名：學號：

　　姓名：學號：

　　2、正文：正文用宋體小四字型、要點可以加黑.)

　　關于××的調查報告(題目用楷體小二加粗字型)

　　前言:(介紹社會調查的基本情況，包括社會調查的時間、地點、方式、内容、過程等。)

　　一、調查對象與方法

　　(一)調查對象

　　(二)調查方法

　　二、調查結果與分析

　　(一)問卷結果

　　(二)訪談結果

　　三、建議(或對策)

　　結尾

　　附錄：

　　[1]問卷調查表及問卷結果統計

　　[2]訪談提綱及訪談過程記錄

　　幼兒教育是爲一個人終身的學習和發展做準備的教育，是爲人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目标、教育内容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隐含着教師的教育觀、兒童

　　觀。

　　一、調查對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師

　　二、調查方法：談話法

　　三、調查步驟：

　　1.根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”拟定測查的題目。

　　2.分别以林幼教師對教育目标、教育内容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個别測查，同時，對園内教師19××年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，爲創新教育研究提供依據。

　　四、調查結果：

　　1.我園教師對教育目标、教育内容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;

　　2.青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異;

　　3.從19××年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、分析與讨論：

　　25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目标和教育内容的認識上存在一定的差異，百分比分别爲54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正确率高出8%。我們認爲，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

　　結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什麽？”這題時，正确率達85.5%。說明我園教師通過“适應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。

　　六、建議：

　　1.根據林幼教師對教育目标、教育内容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念;樹立以人的生存發展爲本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變“學會”爲“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展着的、能動的主體;是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的内容。其次，要爲幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要爲幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是爲了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會哂酶鞣N感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。

　　2.正确處理好“創新”與“繼承”的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目标和教育内容的認識有一定差異的測查結果，我們認爲，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正确地處理好“創新”與“繼承”的關系。另一方面，必須對教學内容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。

　　调查报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，以下是CN人才小编为您收集整理提供到的调查报告的内容，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助！

　　1、封面：

　　关于××的调查报告

　　(字体为楷体小二加粗)

　　系：

　　专业：

　　年级：

　　班：

　　姓名：(宋体四号)学号：

　　姓名：学号：

　　姓名：学号：

　　姓名：学号：

　　姓名：学号：

　　2、正文：正文用宋体小四字型、要点可以加黑.)

　　关于××的调查报告(题目用楷体小二加粗字型)

　　前言:(介绍社会调查的基本情况，包括社会调查的时间、地点、方式、内容、过程等。)

　　一、调查对象与方法

　　(一)调查对象

　　(二)调查方法

　　二、调查结果与分析

　　(一)问卷结果

　　(二)访谈结果

　　三、建议(或对策)

　　结尾

　　附录：

　　[1]问卷调查表及问卷结果统计

　　[2]访谈提纲及访谈过程记录

　　幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童

　　观。

　　一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师

　　二、调查方法：谈话法

　　三、调查步骤：

　　1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。

　　2.分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师19××年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。

　　四、调查结果：

　　1.我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;

　　2.青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异;

　　3.从19××年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。

　　五、分析与讨论：

　　25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。

　　结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85.5%。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。

　　六、建议：

　　1.根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，