在初中地理教学中如何开展综合实践活动

（原标题：在初中地理教学中如何开展综合实践活动）

经过新一轮的地理新课改教学以后，更多地强调了生活中的地理和地理知识的把握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，并且带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，才能够使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。那么如何设计综合实践活动方案呢？
　　在实际教学中，我们进行了如下几种类型的尝试：

一、结合教材设计实践活动方案

地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。结合初中教材，我们设计了活动方案。绘制学校的平面图。时间安排在在学习了《地图》一节后。学生刚学习了地图的基本要素，通过绘制学校的平面图，学以致用，又增进刚入学学生对新学校的了解。

二、结合环境教育设计实践活动方案

随着社会发展和人口的急剧增长，人口、资源、环境问题已从地域性走向全球性，成为人类面临的全球性问题，引起了世界各国的普遍关注，因此，环境教育在中学教育中也日益受到重视，这也成为综合实践活动的又一平台。具体办法如下：
　　1.结合重大的环保节日进行。如4月7日“世界无烟日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50亿日”、6月5日“世界环境日”等。每一个节日来临，教师都向学生具体地介绍它的由来和现实意义，开展是比较开放的模式，所以对活动的选取和设计教师要分外谨慎，活动方案一定要紧密联系实际，可操作性强，可掌控性强。对于活动场所和方式的选择一定要深思熟虑，要能够预见活动中可能出现的问题的能力，活动前做好充分的预备。由于初中学生还比较小，对问题的解决和处理能力较弱，实践活动应先以调查问卷、搜集资料为主。另外，实践活动不能过多、过频，轻易使学生在心理上产生厌倦感而失去爱好，甚至会喧宾夺主，动摇课堂教学的主导地位，产生负面作用。

山西省洪洞县大槐树镇第一中学 冯银风

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