高中历史教案：第18课新时期的理论探索教学案

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　　理论是对继承与发展

　　理论价值：是的结晶，是党必须长期坚持的

　　指导意义：是新世纪实现的强大思想武器。

　　课内探究学案

　　一、学习目标

　　1.知道邓小平理论成熟并形成体系的标志和首次明确提出“邓小平理论”这一概念的党代会。

　　2.概述邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容。

　　3.知道“三个代表”重要思想提出和确认的基本史实，简要地概述其基本内容。

　　4.认识“三个代表”对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义，体会自我完善的价值.

　　学习重难点：重点：中国特色社会主义理论的提出;邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。

　　难点：邓小平理论的形成;邓小平理论的地位。

　　二、学习过程

　　(一)邓小平理论

　　1、邓小平理论的形成与发展简表

　　酝酿：______________________________;

　　产生：______________________________;

　　发展：______________________________;

　　走向成熟：____________________________;

　　地位确立：____________________________;

　　2、主要内容　　_____________________________;

　　_____________________________;

　　_____________________________。

　　3、历史地位：_______________________________;

　　_______________________________;

　　_______________________________。

　　(二)“三个代表”重要思想

　　1、背景：_________________________________;

　　__________________________________。

　　2、基本内容：_______________________________;

　　_______________________________;

　　_______________________________。

　　3、历史地位：_______________________________;

　　________________________________;

　　________________________________。

　　三、反思总结

　　在中国改革开放和现代化建设的伟大实践中，形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系——邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论继承了马列主义毛泽东思想，它是马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次飞跃的理论成果，成为指引中国共产党继续前进的旗帜。“三个代表”重要思想适应了变化了国内外形势。它是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系，是新世纪新阶段中国共产党和中国人民实现全国建设小康社会宏伟目标的根本指针。

　　四、当堂检测

　　1.邓小平理论形成比较完整的科学体系是在( C )

　　A.中共十二大　　　B.中共十三大　　C.中共十四大　　D.中共十五大

　　2.明确提出和使用"邓小平理论"这个科学概念，并作为党的指导思想郑重写进《中国共产党章程》是在( D　)

　　A.中共十二大　　　B.中共十三大　　　C.中共十四大　　　D.中共十五大

　　3.邓小平理论的精髓是(　B )

　　A.解放生产力，发展生产力　　　　　　　　B.解放思想，实事求是

　　C.坚持四项基本原则　　　　　　　　　　　D.“三个有利于”标准

　　4.与下图人物无关的事件是( D )

　　A.发表著名的"南方谈话" B.实行改革开放

　　C.提出“一国两制”的伟大构想 D.发表《论十大关系》

　　5.邓小平同志在视察南方的谈话中提出的“三个有利于”的重要思想是指( C )