高中化学课教案模板

实
 
 
 
 
 
验
 
 
 
 
 
探
 
 
 
 
 
 
究 原电池条件 10分 提出疑问，导入实验探究环节：只要选择了氧化还原反应就可以了吗？是否需要借助一定的装置呢？
第一步：实例分析锌与稀硫酸的反应
要求学生写出离子方程式并标出电子转移
提出问题：要想利用锌与稀硫酸的反应实现化学能到电能的转化该如何设计实验装置，并且怎样检验电流呢？
第二步：对比实验确定锌铜原电池
连结两个锌电极和电流计，请学生观察现象
把其中一极换成铜片呢？连接铜片和电流计
带领学生书写电极反应，明确根据电极反应确定电极
第三步：分组实验探究原电池装置
提供仪器药品，带领学生设计实验方案
带领学生归纳总结构成条件
 
 
 
 
要求学生用自己的语言归纳总结：如何设计实验装置利用氧化还原反应实现化学能到电能的转化 聆听，思考
Zn+2H+=Zn2++H2
 
负极  正极
反应  反应
思考。
 
 
 
 
 
观察到电流计指针不偏转
 
观察到指针的偏转，感到好奇
书写电极反应
探究原电池的构成条件，自己组装电池
1、有两种活动性不同的金属（或金属和非金属单质）做电极
2、电极材料要插入电解质溶液、形成闭合回路
讨论后回答：要拆分氧化还原反应，是氧化反应和还原反应在不同的两个区域内进行，使期间的电子转移形成电流。 引出实验探究环节
使学生对电子流向和电极反应做到心中有数

 
 
 
 
说明参与反应的两个相同电极不能形成电池
 
锌和铜可以形成原电池，初步感到电极的确定
培养书写化学用语的技能，巩固原电池原理
 
 
 
提升设计实验方案的能力
 
 
 
通过实验探究，形成构成条件
提升学生语言表达能力和总结归纳的能力；初步建立了能量转化观

拓展应用 设计原电池，画出实验装置，写出电极反应
  10分 课堂练习
利用Cu+2FeCl3 =CuCl2  +2FeCl2  设计原电池，画出实验装置，写出电极反应
课后拓展：
1、利用家中常见生活用品，组装一个原电池
2、查阅各种常见电池资料，了解装置，试着分析原理。
  书写电极反应，画装置图
 
 
 
 
在家中组装原电池
 
 
再次查阅资料，利用所学的原电池原理，试着分析其它电池 巩固原理，练习书写技能
 
 
 

练习理论的实际应用，有利于理论的理解
利用两次质疑两次查阅资料，体现思维的连续性。

课
堂
教
学
流
程
图
                                                               

教
学
反
思 1.以地球一小时引入，从一开始就极大地激发学生兴趣，把他们紧紧吸引到课堂中。
 
2.针对我校学生起点和接受能力，采用适当的教学方法，带领学生逐步构建分析、设计原电池的思维模型。
结束语：看着学生们通过原电池原理的学习，提升了理论分析和实验探究的能力，初步形成了能量转化观，我由衷的感到欣喜；串起学生们的每一次的成功，也就感到做老师的成就，为了学生们的进步，让我们共同努力吧！
 

专
家
点
评  

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