新疆军区某师破解基层思想政治教育难题新闻调查（上）

原标题：教育亟需一场“供给侧改革”——新疆军区某师破解基层思想政治教育难题新闻调查（上）

思想政治教育聚力备战打仗，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。图为新疆军区某师官兵进行战术强化训练。周凯威摄

在军营，思想政治教育这个话题与每一名官兵息息相关。

谈及军旅期许，不少战友喜欢用这样一句话来描述：“进来一坨铁，出去一块钢。”如果把军营看作是一座熔炉，毫无疑问，思想政治教育应该是“那团跳动得最欢快的火焰”。

开展思想政治工作是培养“四有”新时代革命军人、锻造“四铁”过硬基层的重要途径。可以说，思想政治教育状况，决定着基层官兵的思想素质，反映着基层单位的全面建设层次，也体现了领导机关的指导水平。

新疆军区某师领导在基层调研思想政治教育落实情况时发现，今年第一季度，一些单位官兵的教育笔记“厚度惊人”。

“教育就像大货车，刚刚‘上路’就‘超载’了。”一些官兵除了吐槽教育量大，还毫不避讳地指出了名目繁杂、秩序混乱、学用脱节等问题。该师领导对此深受震动。

为了掌握基层思想政治教育“多乱杂”问题的真实底数，切实找到问题根源，寻求破解之道，该师组织了专项调查研究。今年2月，新修订的《军队基层建设纲要》正式颁布实施，新《纲要》对做好新时代基层思想政治工作提出了更高要求，也成为该师破解教育“多乱杂”问题的主要依据。

于是，该师展开了一场基层思想政治教育的“供给侧改革”。

该师调研组的第一项工作，是请基层官兵为一些单位的思想政治教育现状“画像”。

层层加码扛不起——有的连队主官表示，从上级机关到基层营连，从宣传部门到业务科股，层层都在安排，教育越搞越多。“上面千把锤，基层一根钉，谁敲过来基层都得接着，被压得喘不过气。”

安排太满理不顺——某团宣传干事坦言，落实过程中临时性通知太多，随机性要求太多，什么工作都强调“先行”，教育秩序被打乱，教育日主题不明确，内容“一锅煮”。

内容太杂学不透——有些基层官兵总结了“教育七多”：学习文件多、集中大课多、讨论交流多、对照检查多、掌握要点多、背记内容多、笔记检查多。

一次调研，发现了教育内容“供需不平衡”的矛盾

该师基层思想政治教育亟需一场“供给侧改革”。

如果不是这次调研，该师官兵不会想到，每周都要落实的教育，会跟这样一个“高大上”的名词联系在一起。

是你讲什么我就听什么，还是我想听什么你就讲什么？对基层官兵来说，后一种想法比较“奢侈”——留给基层自主教育的时间实在太少了。

这是新疆军区某师组织思想政治教育活动的一天。

午饭前的最后一堂课，某团上士肖翔感到有些煎熬。一个上午，这已经是他上的第3堂授课辅导了。

他瞪大眼珠顶住不断下沉的眼皮，想要把指导员梁帅讲的话听清楚。

肖翔不知道的是，指导员梁帅其实也处于一种疲劳状态中。就在前一天上午，梁帅按照计划刚刚准备完风气建设教育教案，又接到要求进行保密教育的通知。

时间有限，想想各级要求，梁帅一咬牙，决定一口气给大家讲完，效果可想而知。

肖翔的煎熬、梁帅的无奈，反映的是当前基层教育中存在的普遍矛盾——教育内容很多，但对受教育者来说，“你给的不是我想要的，我想要的你又给不了”。

教育之多，到底多到什么程度？该师机关作了统计——该师部队每年按50个教育日计算，平均每个教育日要上2堂课。这还不算各单位的“自选动作”。

如此多的教育，机关也“统”不过来，制订教育计划的宣传干事经常陷入一种左右为难的境地。

一位团政委坦言，现在存在一种认识误区，总觉得领导亲自上课就是重视。殊不知，一个领导一年上两次课，层层落实，基层官兵面对的就不少了。有时一个月4个教育日，团以上领导就讲6堂课。

然而，官兵的真正需求并没有被满足。听完主题教育第一专题的延伸辅导，某营战士肖黄桂说，上级要求延伸辅导要结合实际，基层授课时就把连队大小琐事都“塞”进延伸辅导，以为是“接地气”，听起来却像是加长版“连队晚点名”。

“改变刻不容缓。”该师一位领导说，必须立即在基层思想政治教育领域发动一场“供给侧改革”。

创新教育配合活动形式，要从解放思想开始

夜深了，某团宣传股股长肖渊对着面前的电脑屏幕，连着抽了好几根烟。

闪烁的光标后，是此次教育配合活动“六个一”中的最后一个。他想了很久，实在想不到还有什么活动能很好地契合此次教育。

肖渊深知，当前基层的训练任务繁重，如果活动安排得过于复杂，那基层就必须打足提前量做准备，且很难找到相应的时间落实。

就安排老兵回访吧。肖渊最后选择了这个机关出力多、对基层干扰少的活动。

类似这种“六个一”的安排，是当前基层开展思想政治教育活动的常态——一次教育延伸出的配合活动纷繁复杂，必搞的讨论交流、写心得体会，常见的读经典书籍、看红色电影、唱战斗歌曲，时不时出现的事迹报告会、检讨反思会，以及对照检查、剖析反思、设清单台账等。据统计，2019年全年，该师一名基层战士参加的讨论交流、对照检查等活动多达60余次，很多时候这些活动都是“新瓶装老酒”。

对其他一些配合活动官兵同样存有异议，30%以上的官兵曾因为文艺汇演等活动牺牲休息时间进行排练，有12%的官兵认为，部分配合活动实际效果一般。

有的机关干部坦言，有些活动确实超出了基层官兵实际能力，明明没有时间组织官兵学习音乐、美术等特长，一些配合活动却还是要求基层交“作品”。没有相关特长战士的连队，不得不东拼西凑应付了事。

去年年底，某团宣传干事刘安泽接任连队指导员，本想借助辩论赛和大量网络素材把教育搞活，没想到有人赞同，也有人提出顾虑，而且，提出顾虑的竟然是本连的思想教育骨干。

有的骨干担心辩论赛气氛太活，不像平时的班排讨论那样容易把握导向，有的骨干担心网络素材用得太多，影响教育的严肃性……

“创新教育配合活动形式，要从解放思想开始。”刘安泽感到要做的工作比想象中的更多。

有什么样的检查评比导向，就有什么样的教育落实效果

基层抓思想政治教育的思路到底为何受限？

“检查模式过于僵化教条。”某营教导员表示，检查的导向往往决定着基层开展工作的思路，部分工作组在检查时导向不对，在细枝末节上投入了太多精力，让基层官兵发怵。

一次，上级工作组到某连检查教育落实情况，为了弄清没交对照检查的到底是哪几个人，整个办公室忙了近一个小时。虽然只是指出问题没有通报，