高二政治教学教案：事物都是一分为二的

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　　提问：这段材料又给我们什么启示?

　　归纳：这种种事实说明，在人类社会与自然界之间，主观世界与客观世界之间也存在着各种各样的矛盾。

　　设疑：综上所述，你会得出什么结论呢?

　　(1)矛盾存在于一切事物中即事事有矛盾(板书)

　　讨论：有人认为有时有矛盾，有时没矛盾。你同意吗?为什么?

　　材料：

　　大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。古人不独亲其亲，不独子其子：使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……事故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　提问：

　　(1) 孔子所设想的大同社会是没有矛盾的社会，这样的社会是否存在呢?

　　(2) 所谓的“太平盛世”是否是没有矛盾呢?

　　归纳：人类社会一产生就充满着矛盾，如阶级矛盾，生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，先进与落后的矛盾等等，而且矛盾伴随人类社会始终。

　　设疑：自然界的事物是否每时每刻都充满矛盾呢?如一个生命体从产生到死亡都从满矛盾吗?

　　归纳：一个活的有机体，从生到死都充满着矛盾，即同化异化的矛盾，如：人体中的水分子每7天更新一遍;人体中的组织蛋白平均80天有一半死亡。其实，就是在每一分钟，每一秒钟内都同样发生着旧的死亡，新的产生的过程，如果没有这种矛盾斗争，人的生命就停止了。

　　设疑：那么，人死了还有矛盾吗?

　　归纳：生命有机体的死亡并不意味着矛盾运动的终止，因为同化异化的矛盾运动停止了，仍然存在着物理的、化学的矛盾运动。全部科学的发展史证明，各门科学都是在不断的发现矛盾，解决矛盾的过程中产生和发展的。即自然界时时刻刻充满矛盾。

　　设疑：思维领域时时刻刻充满矛盾吗?

　　材料：

　　2000年6月，人类基因图谱绘制成功，这是人类认识世界的划时代突破。将来人们可按图索骥，为一些困扰已久的顽症寻找治疗方法，基因技术蕴含着巨大的商机。但是，人们的担忧和争议同样之热。隐私权的丧失迫在眉睫，科技伦理问题日已凸现。

　　提问：这段材料说明什么问题?

　　归纳：在思维领域同样存在着矛盾，而且旧的矛盾一解决新的矛盾就出现，人类在不断解决矛盾中对客观世界的认识在不断深化。

　　设疑：以上论述给我们什么启示?

　　归纳：总之，不论自然界、人类社会和思维领域，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。

　　设疑：矛盾是普遍存在的原理，对我们的学习、工作和日常生活有什么指导意义呢?

　　2、 学习矛盾普遍性原理对我们工作的指导意义(板书)

　　材料：《扁鹊见蔡桓公》

　　扁鹊见蔡桓公，扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。

　　漫画：《因为手指上破了点皮》

　　提问：这两个例子给我们什么启示?

　　归纳：矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。它既不会因为人们否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变。因此，我们要想找到解决矛盾的正确方法，首先就必须敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾、回避和掩盖矛盾。所以，我们对待矛盾的正确态度是改与承认矛盾，揭露矛盾。

　　(1) 要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾(板书)

　　学生活动：讨论

　　1、素质教育就是少看书多活动

　　2、规章制度就是制约个性的发展

　　归纳：任何事物都包含两个方面，这两个方面之间存在对立统一的关系。所以我们要如实反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析。