小学生阅读调查报告

　　隻有我們全社會的努力，我們才有望開辟小學生閱讀的新局面，我們才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神家園，促進自己的精神。如下是中國人才網給大家整理的小學生閱讀調查報告，希望對大家有所作用。

　　教學應立足于課内，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學内容，擴大學生閱讀量，哂迷谡n内閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作爲課堂教學的補充和擴展，作爲學生自我教育中的一項重要内容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。爲此，我于2017年10月年在西安市灞橋區東城第一小學五年級做了一項關于閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生閱讀狀況，從而爲小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。

　　這次調查我從當前小學生閱讀的态度、興趣、時量、内容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中五年級九班學生52份，五年級一班10份，五年級二班學生10份，五年級三班學生10份，五年四班學生10份，五年級八班10份。收回92份，全部爲有效問卷。

　　一、目前環境下小學生閱讀能力樂觀的方面：

　　從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對閱讀的重要性還有着比較正确的看法，主觀認識的端正爲我們教育工作者開展閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：

　　1、閱讀目的較正确

　　在所調查的小學生中，73%的學生認爲閱讀對自己的成長有很大幫助;27%的學生選擇一般;沒有一名學生認爲閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

　　在所調查的學生中，80%中生認爲讀課外書籍主要是爲了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力;1.0%的學生認爲讀課外書籍并沒有什麽明确的目的，隻是爲了完成老師的任務，看一些書籍;還有9.2%的學生認爲看課外書籍純粹是爲了消遣，9.7%的學生完全出于興趣。

　　2、學生對閱讀的興趣濃厚

　　29.4%的學生對閱讀很感興趣，60.6%的學生對閱讀的興趣比較強烈，有10%的學生對閱讀的興趣比較弱。

　　45.9%的學生利用午休、放學後等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5%的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15%的學生随時都在讀書。

　　3、閱讀内容較爲廣泛

　　從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。

　　4、家長對小學生閱讀的态度正确

　　在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占73.6%;有時贊成有時反對的的占19.4%;家長不聞不問的占6.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然态度正确，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。

　　二、目前環境下的小學生閱讀存在的問題

　　1、閱讀量減少

　　閱讀量的減少主要表現爲閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和“減負”措施後學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例爲16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3%的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

　　2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降

　　閱讀興趣與品味是關于閱讀目的、興趣指向以及讀物内容、屬性與類型方面的評價指标，以高低爲尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物内容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次爲：卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學;學習輔導資料;科幻小說。閱讀方式多爲：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對喜歡的書或内容反複讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學生認爲看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大型ㄋ孜幕癄懼鳎?喿x目的主要是爲了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、湆踊??渎淇萍紩??F象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的“快樂閱讀”，導緻學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》《知心姐姐》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不“強制”，學生對此的閱讀就很粗湣Ｒ驙憣W生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。

　　4、閱讀的随意性、無序性

　　據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處于随意、無序、低效的狀态。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據家長要求選擇的占18.4%。主要體現在：

　　追蹤讀流行。有些學生跟着書店的廣告走，同學中流行什麽讀什麽，讀了什麽就談什麽。讀書缺乏個性、缺乏主見。

　　熱衷讀休閑。小學生偏向于讀那些情節簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實，但熱衷于讀這類書，隻能永遠停留在膚湣⑵接沟膶用嫔希?豢赡苡写蟮氖斋@，也不可能有質的飛躍和達到新的境界。

　　只有我们全社会的努力，我们才有望开辟小学生阅读的新局面，我们才能有效引导学生通过阅读建构自己的精神家园，促进自己的精神。如下是中国人才网给大家整理的小学生阅读调查报告，希望对大家有所作用。

　　教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此，我于2017年10月年在西安市灞桥区东城第一小学五年级做了一项关于阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。

　　这次调查我从当前小学生阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出98份份调查问卷，其中五年级九班学生52份，五年级一班10份，五年级二班学生10份，五年级三班学生10份，五年四班学生10份，五年级八班10份。收回92份，全部为有效问卷。

　　一、目前环境下小学生阅读能力乐观的方面：

　　从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展阅读活动提供了可行性。具体结果如下：

　　1、阅读目的较正确

　　在所调查的小学生中，73%的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;27%的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。

　　在所调查的学生中，80%中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文能力;1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完成老师的任务，看一些书籍;还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，9.7%的学生完全出于兴趣。

　　2、学生对阅读的兴趣浓厚

　　29.4%的学生对阅读很感兴趣，60.6%的学生对阅读的兴趣比较强烈，有10%的学生对阅读的兴趣比较弱。

　　45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读，7.15%的学生随时都在读书。

　　3、阅读内容较为广泛

　　从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，