高中历史教案：孙中山的三民主义教案
52fw.cn 08-09 次遇见3、 孙中山是如何解释三民主义的?他们各自在三民主义中处于何种地位?
三民主义与同盟会纲领
三民主义
16字纲领
内容(实质)
地位(内在关系)
民族
民权
民生
4、 如何评价三民主义?
⑴ 性质：
⑵ 进步性:
⑶ 局限性：
【探究一】
请阅读下列材料
材料一： 今之满州，本塞外东胡。昔在明朝，屡为患……满政府穷凶极恶，今已贯盈。义师所指，覆彼政府，还我主权.……驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。
——《同盟会宣言》(1905)
材料二：我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理。
——孙中山(1906)
⑴ 实质：
⑵ 局限性:
【探究二】
请阅读下列材料
材料一： 今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举，议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。
——《同盟会宣言》(1905)
⑴ 实质：
⑵ 局限性:
【探究三】
请阅读下列材料
材料一：当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价，仍属原主所有;其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。
——《同盟会宣言》(1905)
材料二：兄弟所最信的是定地价的法。比方地主有地价一千元，可定价为一千，或多至二千：就算那地将来固交通发达，价涨至一万，地主得两千，已属有益无损：赢利八千，当是国家。这于国计民生，皆大有益。 少数富人把持垄断的弊端自然永绝，这是最简便易行之法。
——孙中山
⑴ 实质：
⑵ 局限性:
⑶ 后果：
5、 实践活动：(联系必修Ⅰ《辛亥革命》，引导学生回顾辛亥革命爆发的相关内容。课堂上点到为止，不作全面展开。)
【情景导入】 结合三民主义实践及其结果，导入下一问题：在一次又一次的抗争和失败的艰辛历程中，孙中山并没有气馁，而是进行了深刻的反思。再次把握时代主题，与时俱进，提出了新三民主义。
二、 新三民主义的提出
【自主学习】 1、 背景
2、 提出
3、 新三民主义的内容，并指出新三民主义的“新”主要体现在哪些方面?
新旧三民主义之比较
旧三民主义
新三民主义
民族主义
民权主义
民生主义
【探究四】
新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。
――――毛泽东
请思考：新三民主义与三大政策之间有何内在联系?
4、 评价
⑴ 意义
⑵ 局限性
【课堂反馈】
1、孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的政治纲领阐发为三大主义，其中“民族主义”的含义是( )
A.推翻腐朽的清政府 B.结束帝国主义在中国的统治
C.建立资产阶级共和国 D.贯彻“平均主义”的主张
2、三民主义的核心是民权主义，因为它( )
A.提出了政治革命的目标 B.制定了社会革命的方案
C.阐述了文化革命的纲要 D.反映了中国社会的矛盾
3、孙中山的民生主义是解决以土地为中心的财富重新分配问题，其目的是( )
A.防止资本主义经济危机的出现 B.避免革命成功后出现新的革命
C.根治资本主义制度中的不平等 D.达到共同富裕的理想社会目标
4、三民主义中，民权主义的政治目标是( )
A.推翻封建制度，建立资产阶级民主共和国
B.推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国
C.推翻满族贵族的统治
D.推翻帝国主义的统治，建立中华民国
5、国共两党和各革命阶级结成统一战线的政治基础是( )
A.三民主义 B.新三民主义
C.“联俄，联共，扶助农工”三大政策
D.“知难行易”学说
【课堂小结】
孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生。他追求真理的开拓进取、与时俱进精神和矢志不渝的爱国主义情怀，他生命不息奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是留给我们的宝贵精神遗产。在我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程上，这一精神遗产仍然具有重要的启迪和教育意义，值得我们永远学习和发扬光大。学生看多媒体图片，导入新课
学生阅读教材“孙中山首倡三民主义”思考问题：1—2
根据学生预习，直接找出三民主义的性质和进步性，通过探究题总结三民主义的局限性。
针对【探究一】
【探究二】【探究三】学生思考讨论，回答问题，教师点评。
引导学生从内容的共性和不同入手，培养学生分析归纳能力。以表格展示帮助学生理解。
针对【探究四】
学生思考探究，教师总结。
教师组织课堂小结