高中历史教案：文学的繁荣(专题八)

　　本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。任何文学艺术都是一定历史条件的反映，是对当时现状的反映，因此要把它们放在当时广泛而深刻的社会背景中去理解。19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。19世纪末至20世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的完成、第一、二次世界大战、第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多姿，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。20世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。

　　本专题包括文学艺术空前繁荣的时间、流派、作用以及影视艺术产生的条件、作用等内容，每种文学艺术形式，呈现的不同流派，都是特定社会历史现实的反映。

　　学习要点包括：(1)19世纪以来世界文学的主要成就：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生;19世纪30年代后，现实主义文学兴起;20世纪以来，现代文学逐渐成为西方文学主流;20世纪上半期苏联社会主义文学繁荣;亚、非、拉美的文学体现了民族精神和魔幻色彩。(2)19世纪以来有代表性的美术作品：德拉克洛瓦《自由引导人民》、库尔贝《石工》、莫奈《日出·印象》、列宾《伏尔加河上的纤夫》、梵高《向日葵》、毕加索《格尔尼卡》、徐悲鸿的《奔马图》等。(3)19世纪以来重要的音乐作品：贝多芬《英雄交响曲》《命运交响曲》、舒伯特《春之信念》和《野玫瑰》、中国的京剧、柴可夫斯基《天鹅湖》、德沃夏克《自新大陆》、德彪西《牧神午后》、摇滚乐等。(4)影视艺术的发展：电影、电视产生的条件、过程、影响。

　　在其他模块中类似的内容已经有所涉及。因此，学习本单元内容时，应该注意和其他单元、其他模块甚至是其他学科作一些横向或纵向的比较。特别是要联系本模块的其他单元学习，例如，联系专题二“古代中国的科学技术与文化”中的第2课“中国的古代艺术”第3课“中国古典文学的时代特色”和专题五“现代中国的文化与科技”中的第2课“文化事业的曲折发展”，对中国和外国特别是西方的文学艺术作一些横向比较，了解各自发展的不同轨迹及其特征。再如，联系专题六“西方人文精神的起源及其发展”，进一步理清西方思想文化的发展脉络。

　　课标要求：

　　(1)了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

　　(2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

　　(3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

　　(4)了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

　　教学整体设计建议：

　　依据课标要求，本专题涉及到的内容包括19世纪以来的文学、美术、音乐和影视艺术四个部分。人民版教材的四节都分别包含了文学、美术、音乐的内容，第四节最后讲述了影视艺术的发展。在具体的教学过程中可能会处理不便，因此，建议教师在教授本专题的内容时，参照人教版教材对本专题的四节内容进行重新整合，以帮助学生形成更为清晰的线索：一、文学的繁荣;二、美术的辉煌;三、音乐的发展与变化;四、影视艺术的起源与发展。

　　一 文学的繁荣

　　课标要求：

　　了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

　　教学目标：

　　(1)知识与能力：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作。20世纪的西方文学主要成就;苏联社会主义文学成就;亚非拉美文学成就。分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

　　(2)过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的形式，再现当时的情景，以更好地理解作品的深刻内涵。

　　(3)情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。

　　教学课时：1课时。

　　重点难点：

　　重点：(1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点;雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。(2)苏联文学的成就。

　　难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

　　教学建议：