“云培训”开启技能提升“新窗口”

　　人民日报海外版记者  刘乐艺

　　作为一名拥有8年工作经验的职场“老兵”，孙英未曾料到“被动裁员”有朝一日还可以令他实现“主动涨薪”。

　　自打本科毕业后，孙英一直就职于上海某公司。但受新冠肺炎疫情影响，企业在春节后辞退了他。为了更好利用这段职场“空窗期”，他主动在线上职业教育平台腾讯课堂报名学习了计算机程序设计语言自动化课程。没想到，只在线上学习2个月，全部课程还未结束，他便找到了新工作，从软件兼职测试员成功转型为自动化测试工程师，薪资还上涨了10%。

　　像孙英一样，利用宅家抗疫时间“充电升级”的职场人还有很多。在互联网渗透率不断提升、用户付费习惯逐步养成、移动课堂提升用户粘性等催化因素下，职业技能“云培训”在疫情防控期间释放出独特活力。透过这一窗口，人们看到了“人人皆学、处处能学、时时可学”的职场动态流动之光，劳动者利用碎片化时间实现技能转型升级的美好愿景正一步步走向现实。

　　6月1日，江西省宜春市上高县电商创业（直播专场）培训班讲师（右一）在野市乡一哈密瓜种植基地向学员演示直播带货的技巧。

　　周 亮摄（人民视觉）

　　5月13日，一位葡萄酒高级品酒师在浙江青田世界红酒中心进行葡萄酒品酒师课程的录制。课程将通过“西餐师傅云培训”平台分享给学员。

　　新华社记者 徐 昱摄

　　4月16日，河北建材职业技术学院教师孟秀华在录制《玻璃机械操作与维护》课程。

　　曹建雄摄（人民视觉）

　　政策谋划稳布局

　　在经历了初期商业模式探索期以及行业整合市场启动期后，随着互联网技术的广泛应用和智能设备的日渐普及，中国在线职业教育行业在近年来进入了快速成长新阶段。

　　当然，为推动中国职业教育信息化发展，各级政府部门也在系统谋划，制定一系列利好政策，因势利导。

　　2017年9月，《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》明确提出，要全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力。2018年5月，《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》发布，意见指出，要大力推广“互联网+职业培训”模式，提高培训便利度和可及性。

　　“加快发展现代职业教育，对于深入实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。”中国教育学会副会长周洪宇表示。

　　新冠肺炎疫情的突然暴发，为职业技能“云培训”创造了发展新机遇。一时之间，“云端学艺”成为劳动者提升技能水平和就业创业能力最重要的方式。

　　立足疫情防控期间经济社会发展和就业创业需要，日前，人社部、财政部联合出台《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》，明确指出，2020年要实现“511”线上培训目标，即征集遴选50家以上面向全国的优质线上职业技能培训平台，推出覆盖100个以上职业（工种）的数字培训资源，全年开展100万人次以上的线上职业技能培训，鼓励支持广大劳动者参加线上职业技能培训。

　　各地方政府也积极响应，同步开展“云培训”推进工作。

　　山西积极采取开放式培训，利用钉钉、腾讯课堂等平台，组织开展涉及西式面点师、电子商务师、家政服务员等多种职业的线上培训。截至5月9日，山西省实名制注册学员已达75万人次。

　　4月11日，