高二政治教案：论青年教师如何讲活政治课

　　教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。著名教育家陶行知先生曾指出：“解放学生的头脑，使他们思想;解放学生的双手，使他们能干;解放学生的嘴巴，使他们能问;解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问;解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。” 我觉得陶先生说的这段话非常有利于优化课堂教学。我们如何才能改变一灌到底的教学模式，怎样让学生也有机会“插上话”;我们又如何让学生对政治学科真正产生兴趣，我想都是我们努力的大方向。以下几点我觉得比较有效：

　　首先，重视课前三分钟演讲。初一学生的演讲内容我没有定，初二学生的演讲内容我有个限定：必须和法律有关。学生们很重视在老师和同学面前亮相的机会，演讲质量不断提高，特别是激发了广大学生的参与热情;

　　其次，给学生表达自己观点的机会。以初一的思想品德课第四课《欢快的青春节拍》为例，同学们的参与热情高涨，我讲第一框题《走进青春》的时候，建议几个同学把自己的不同成长阶段的照片拿几张，没想到很多同学把自己家的影集都“搬”来了，抢着介绍自己的成长趣事，我不忍心打消学生的积极性，让更多的人上前介绍;第二个框题是《感悟青春》，讲到青春误读小案例的时候，就长大的含义、初中生男女同学能不能建立友谊以及如何处理好男女同学的关系等问题，同学们争先恐后地发表自己了的看法;第四课的最后一个框题是《祝福青春》，我让学生们互相祝福，并把分别标上序号，同学门抽号，由我来读大家的祝福。我为他们的文采而欣慰，更为他们的友好而感动;同学的参与更加激发了他们学习政治的兴趣;

　　再次，课堂上善发现学生的多方面才能。在教学过程中当有的同学说青春就是放声歌唱的时候，我马上建议他高歌一曲，记得有个同学唱的是雨泉的《奔跑》，其他同学也小声地跟着唱，那种青春洋溢的感觉好极了!

　　三. 巧用现代化教学手段增强教学实效。

　　现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电话教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。作为青年教师，更应该首当其冲地运用好现代化教学手段!学生们一定会在内容丰富、画面鲜活的课件里学到更多的知识;一首悠扬的音乐，不也能缓解学生们的脑疲劳吗?!

　　总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。 “创新是一个民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去。政治课需要改头换面，再也不能枯燥、乏味、空洞下去，要“活”起来!