启东汇龙中学生自换演讲稿“讨伐”教育现状

网友：匿名网友 2012-04-13 19:21:16

对 我 国 中 小 学 教 育 现 状 的 思 考 长期来我国中小学教育令人堪忧，整体上根本谈不上是素质教育，而是死记硬背，疲劳战，题海战，使学生的学习变成了缺乏乐趣的苦行僧式的磨难历程。减负文件历来是一纸空文。前一阵子各省大发所谓减负硬性规定有所收敛。不久又故态复萌。有的学校要求学生早晨七点到校，寄宿生六点四十就要进教室，各课都要留下一大堆作业。特别是语文英语，大量的抄写背默式的作业：抄单词，抄词组，抄课文，抄做错的习题，抄所谓的“美文”，考试卷要学生抄3遍，更有语文老师要求小学生每天要做600字的作文，中学生背500篇古文（老师是否有500篇古文的藏书？），学生天天要写小结，甚至要写所谓的“反思”，这样的作业或任务是旁边的现象……。总之，老师能想到的形形色色的作业都必须完成。小学生晚上九点前，中学生十点前，高中生十一点前做不完。更甚者初三、高三毕业生，不到十二点钟睡不了觉。周末几乎所有的学校都要以各种名义（毕业班啦，成绩差啦，等等）补课，很多学校寒暑假提前开学。这样一来，学生完全失去了学习的主动性，成了学习的奴隶。 如果学生算作一个职业的话，我认为学生是最苦的职业。他们整天在高压下学习，面临着升学的压力，教师的压力，家长的压力，学校和社会竞争的压力，人生就业的压力。许多学生中小学起就白了少年头了，近视眼了，一见到书就头疼了，一上到体育课就冒虚汗了。到了这种地步，学生学习的乐趣还有吗？幸福的童年和青少年还有吗？没有兴趣和乐趣的学习会学得好？ 另一方面，教师也是最苦的职业 — 精神上最苦的职业。因为他们要为所教课目的班平均成绩比平行班低0.5分而苦恼(以本人经验,素质教育绝对能获得远超一般的高分,关键是教师要不断提高自身的专业水平和教学水平，做到讲课精湛,训练科学)；因为谁能不辞劳苦的去加课，去抢课,去整天批改大量的作业(其实大量的是死记硬背的扼杀思维的垃圾作业，这种作业做得越多越糟糕)就是好教师。所以教师八小时工作制也名存实亡了，能享受到“十小时工作制”就不错了。许多教师也已白了中年头了。所以教师队伍中有识之士也在精神痛苦中煎熬。 现在学生的学习成绩是大量的练习“背”出来的成绩，可以说是在高度被动状态下获得的成绩。即使有的获得高分，也是高分低能为多，高分高能鲜见，大量的是中分低能甚至是低分低能。建国六十年来，产生了多少像华罗庚，钱学森，钱三强，钱伟长，李四光，邓稼先，鲁迅，郭沫若，田汉，夏衍，巴金，陶行知那样的顶级的大师级的人才（这些大师还是建国前造就的）？又产生了多少像美国盖茨那样的开拓型创新型的顶级人才？ 有人会说我们国家科学技术会发展得那么快，难道不是人才辈出的结果？我认为相对于一个十三亿人口大国，我国六十年来培养的优秀人才实在太少了，特别是大师级的人才实在太少了，简直是屈指可数。我们科技发展的成就，多亏了党的领导和社会制度的优越性，充分发挥了科学家群体的力量，以及祖国人民特别是科学工作者的忘我的献身精神。以我们国家十三亿人口，社会制度的优越，党的领导，人民的献身精神等等得天独厚的条件，理应培养出比过去多得多的顶级人才。特别是在社会迅速发展经济体制转型时期，理应更容易产生盖茨式的开拓型创新型顶级人才，可惜这样的人才屈指可数。足见我们的教育是严重地滞后于社会和经济发展的。 特别是在教育界，除了听到几句素质教育的口号，再也看不到像陶行知那样的伟大的素质教育的理论家和实践家了。现在是素质教育的口号嘴上挂，素质教育的实际却近于零。 我们在毛泽东时代，特别是刘少奇主席亲抓教育改革时期成长起来的一代不是这样的！尽管那个时期有大跃进、反右斗争，文化大革命等运动的折腾；尽管缺吃少穿；尽管住房拥挤，灯光暗淡；尽管没电扇，更没空调，夏天热得狗喘气，冬天冷得鸡抖擞……；总之，尽管我们物质上享受不多，学校里乐趣却享受不少。我们唱着“我们的田野（校园歌曲）”,在田野里看金色的麦浪翻滚，唱着“让我们荡起双桨（校园歌曲），泛舟在碧波荡漾的湖水中；唱着“时刻准备着（少先队歌）”，攀登在青山翠岭间。还有学生歌咏团，篮球队，游泳队，航模队等等，学生生活多么丰富多彩，然而我们那个时代学习并不差。可见素质教育才是培养德智体全面发展的高素质人才的唯一途经。 本人早就对这种教育状态深恶痛绝。今更无所顾忌，写些文字，呐喊几句，以期形成社会力量，推动素质教育。 一位提前退休的老师 联系电话1351166340