汪琼：带着问题来 带着专属教案走

传统课堂 学生情况难把握

培训会开始，汪琼教授询问在场的一线教师，在真正授课的过程是否面临以下一系列问题：

#学生在听吗？听懂了吗？#

#他们愿意听吗？有在思考吗？#

#谁需要我提供帮助？#

现场教师纷纷表示汪琼教授这几个简单的问题确实阐述出现有课堂存在的普遍问题。“想要解决这些问题，我们要以学生为中心，设计一个有效的教学案。翻转课堂则是其中一个更适中、更实用的教学方法。学生有独立的学习时间、步调，教师也能正确引导。”汪琼教授进一步分析到。

现场设计可实践教学案 提高教师教学效率

教师要对可能发生的一切有预见性，为学生部署所有学习活动需要的学习技术。汪琼教授先从认识、理解翻转课堂方面进行培训，帮助参会教师从思想上转变角色。

随后，汪琼教授现场整体化教学设计展示，引导每位参会者结合个人教学情况，根据会上所讲、所学生成一份翻转课堂教学案。并帮助现场教师将其教学设计从目标、问题、动机、活动等方面进行优化，进而实现将学生及其学习过程涉入教学案的目标。

来自甘肃平凉的贺老师说“在聆听、思考、讨论分享的过程中，汪琼教授帮我们一步一步完成各自的教学设计，也让我们掌握了设计翻转课堂教学案的技能，回去我们应该就能进行下一步信息化教学的实践了，非常感谢汪琼教授的指导。”

培训最后，汪琼教授谈到“翻转课堂是实现教育理想的一条途径，是与时代相契合的教学模式，将成为信息时代的常规教学活动，祝愿所有奋斗在一线教学活动中的老师都能够成功实现翻转！”