“最牛班级”与教育均衡背道而驰
小编 03-23 次遇见“最牛班級”與教育均衡背道而馳
一個班級54名學生被保送名牌大學，如果抽象地看，這實在是很風光，尤其是讓家長們豔羨不已，于是，難免會紛紛打聽這是怎樣一所神奇的中學；而其他中學也難免心有不甘，紛紛“創造條件”也要打造更“牛”的班級———以此類推，“名牌中學”就是這樣煉成的。
然而，但凡稍微有點教育常識的人就知道，這樣的新聞，純屬外行看熱鬧。如此“最牛班級”和他們的經驗，其實都是不可複制的。這就好比娛樂公司PK出一個“超女學院”，（勵志一生 ）于是發布新聞說：“天哪，一個班級竟然全都會唱歌，而且個個是長得很漂亮的女生！”然後正兒八經地傳授培養“神奇班級”的普遍經驗，這是天大的笑話。
要知道，創造54人保送神話的固然有學習方法、學校培養等因素存在，但更爲關鍵的還在于掐尖式的中學招錄體制。如果這個“最牛班級”真有經驗可談，我們不妨做一個最簡單的實驗：随機抽取一所鄉村中學的班級，讓他們來“最牛班級”接受一樣的教育，看看這些經驗能開出幾朵保送的花朵。
讓我感到悲哀的是，素質教育和教育公平說了這麽多年，我們還沉溺于“最牛班級”的幻覺中，這恰恰顯露了基礎教育最真實的一面：建校時劃分三六九等，招生時“區别對待”，然後掐尖制造出“最牛班級”，“最牛班級”再帶動“最牛學校”，