高中历史教案：除旧布新的梭伦改革

　　案例一 在讲授颁布“解负令”时，教师将课本插图《古代希腊的奴隶市场》制成投影片。在奴隶市场上，一名年老体弱的奴隶正要被奴隶主卖出，他的脖子上被像牲畜一样拴着缰绳，缰绳的另一端攥在奴隶主的手里，他屈蹲着身体，惊恐的眼睛直勾勾地盯着奴隶主手中的木棒，不知何时这根无情的木棒就会沉重地落在他的身上。有谁能够解救他?梭伦──伟大的改革家梭伦。

　　案例二 将梭伦演讲的一幕自制成投影片。公元前594年的一个清晨，梭伦在众人的注视和期待下大步登上讲坛，他径直走到一个大木框前，将木框中的木板翻转过来，刻在木板上的新法律条文呈现在人们面前──“由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放;所有债务全部废除。”这就是“解负令”。

　　案例三 在学习确立财产等级制度一目时，将课本插图《雅典的重装士兵》《现代仿制的雅典战船》制成投影片，并自制一幅骑兵图，将这三幅图组合在一幅画面中，并设计这样的问题：请按四个等级所负担的义务，指出图片中不同的兵种分别由哪个等级来担任?其装备由谁负担?使学生对不同等级所尽的义务有一个形象具体的认识。

　　四、问题解答

　　【学思之窗】

　　这种财产等级制度与凭血缘建立的等级相比有什么不同?请对此做出评价。

　　解题关键：确立等级制度的标准是什么，凭血缘建立的等级制度代表的是世袭贵族的特权等级。

　　思路引领：对贵族世袭特权的影响，对新兴工商业奴隶主的影响，对普通公民的影响。

　　答案提示：打破了贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政的途径，是一个历史的进步。但财产等级制度没有带来真正的平等，广大第四等级的农民、手工业者不仅无权担任官职，而受经济条件的制约也不可能经常参政。

　　【探究学习总结】

　　(一)本课测评

　　1.梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义?

　　解题关键：原来的债务奴隶变成公民，就有了一定的政治权利。

　　思路引领：提高了生产积极性;调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系。

　　答案提示：因欠债为奴的平民重新获得了土地与人身自由，奠定了雅典民主政治的基础，有利于雅典奴隶制经济的发展。重新调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。

　　2.梭伦采取了哪些发展经济的措施?

　　解题关键：发展经济的措施。

　　思路引领：包括发展农工商业的诸项措施。

　　答案提示：

　　(1)发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮价;改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物;鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。

　　(2)发展手工业的措施：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺;吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。

　　(3)发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡;确定私有财产继承自由的原则;倡导节俭，抑制奢侈浪费;惩罚游手好闲之徒。

　　(二)学习延伸

　　1.探究活动

　　写一篇历史随想，想一想，如果你是生活在梭伦改革时代雅典的平民或贵族，梭伦的改革对你有些什么影响?

　　解题关键：随想不是遐想，要符合当时的客观实际。

　　思路引领：如果是平民，是改革的受益者;如果是贵族(非工商业奴隶主)是改革的受害者。

　　2.阅读与思考

　　请你分析上述材料，谈谈梭伦改革有哪些法制特征。

　　解题关键：阅读、分析材料，提炼特征信息。

　　思路引领：参照现代法律的普及性、平等性和根本大法的稳定性。

　　答案提示：法律的普遍性，法律写在牌子上，立在柱廊里;在法律面前人人平等，所有人都要发誓遵守，执政官宣誓;法律的稳定性，百年不变。