高中历史教案：理性之光

　　必修三 第14课 理性之光

　　【课标要求】

　　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

　　【教材分析】：

　　本节课前承希腊先哲、文艺复兴，后启资产阶级革命时代，具有承上启下的关键作用。教材主体内容讲解法德启蒙思想家的代表性主张。为深化学生理解，教学时可联系政治史和经济史的相关知识，使学生认识：第一，“理性”的含义;第二， 17、18世纪时欧洲资本主义的发展状况及面临的问题。从而认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的意义。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：启蒙思想家的主张和启蒙运动的意义

　　教学难点：思想家思想对人文主义思想的发展和对近现代社会的巨大影响。

　　【教学目标】：

　　1.知识与能力

　　(1)帮助学生理解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要思想家的主张。

　　(2)学会评价启蒙运动的影响。

　　2.过程与方法

　　从创设的历史情境、各种历史材料中获取有效信息，掌握运用材料进行学习的方法;通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。

　　通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力。

　　3.情感态度与价值观

　　(1)培养学生人文意识，强化法治观念;塑造学生关注社会进步，自觉学习理论、追求真理的精神。(2)领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

　　【知识结构】

　　背景

　　性质：17、18世纪资产阶级反对封建专制统治和教会的思想解放运动

　　核心与内容：理性主义;用理性构建民主和科学，反对专制和愚昧，提倡自由平等

　　代表人物

　　对欧洲

　　影响

　　对世界

　　【教学设计】

　　〖导入新课〗用多媒体向学生展示法国巴黎埃菲尔铁塔、巴黎歌剧院、巴黎圣母院、先贤祠等图片，并提供以下材料：

　　材料1　在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着：“他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由!”

　　材料2　卢梭从棺木中伸出一只手，捏着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界。