神木市2019年度中等职业教育质量报告
52fw.cn 08-08 次遇见2019年，神木市遵循“党建引领、统筹推进，巩固规模、厚实内涵，提升质量、立德树人”工作总基调，围绕“六有”培养目标（有健全人格、有宽厚学识、有熟练技能、有进取精神、有合作意识、有感恩情怀），牢固坚持“两手抓、两腿走”，以高水平示范校创建和教学诊改为契机，以师德建设为抓手，整规肃纪改作风，求真务实严管理，潜心静气钻业务，旗帜鲜明抓高考，坚定不移强技能，千方百计促就业，学校综合办学实力进一步增强，人才培养质量进一步提高。
根据《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（陕教职〔2016〕5号）要求，该市组织神木职教中心就2019年教育质量数据信息进行了统计和分析，现报告如下：
1.学校情况
1.1学校概况
神木职教中心创建于1992年，2000年建成国家级重点职业高中，2015年建成国家中等职业教育改革发展示范学校。设一校两区，七系一部。校园总面积203亩，建筑总面积29万多平方米。总资产1.06亿元。
1.2学生情况
学历教育在校生数4293人，2019年毕业1335人，招生1492人，在校人数稳中有进。
表1 学生情况
表2 学校专兼职教师情况
1.3教师队伍
现有教职工448人，其中专任教师394人，专业教师205人，双师型教师96人，中高级职称教师257人，具有研究生学历或学位的教师58人，兼职教师13人。
1.4设施设备
学校加强实训基地建设，建成机械加工、电工电子、建筑施工、化工、学前教育、医学护理六大实训基地和数控汽修车间、汽车驾驶培训学校、建筑公司、医学门诊四个生产性实践基地，建有机电、机械、化工、建筑、护理等近200个实验实训室，图书楼藏书17.6万余册（含电子读物）。
年度
数据对比
生均教学
仪器设备值
生均实训
实习工位数
生均
纸质图书
2018年
16000元
1.10台
28.3册
2019年
21000元
1.15台
31册
增 量
5000元
0.05台
2.7册
表3 学校设施设备
2．学生发展
多层次多规格培养有健全人格、有扎实学识、有熟练技能、有责任担当、有进取精神、有感恩情怀的“六有”中职生的培养目标，培养健全六大“核心素养”。
2.1学生素质
表4 学生素质情况
2.2在校体验
每学期中期考试后，学校开展学生在校满意度问卷调查，主要从理论学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等方面进行调查，回收率达到100%。
表5 学生在校体验情况
2.3资助情况
本年度，共发放资助金额86.7万元，其中国家助学金2019年春季84.3万元，一次性扶贫助学补助2.4万元。
2.4就业质量
2019年，学校为陕西昊田集团有限公司、神木市环保产业集团有限公司、众邦煤化有限公司、华牛矿山机械有限公司等大中型企业输送264名高素质技能人才，订单培养率8%，就业率98%，对口就业率71.4%。2009年参试633人，本科上线426人，其中文理17人，艺术（文）24人，单招385人，上线率60.8%，超出全省33.5个百分点。
年度
数据对比
就业率
对口就业率
初次就业月收入
升入高等教育比例
2018年
97.8%
71.2%
2100元
71%
2019年
98%
71.4%
2450元
60.8%
增量
0.2%
0.2%
350元
-10.2%
表6 就业质量统计表
2.5 职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性
#p#分页标题#e#严格执行上级有关精神，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
学校积极开展职业生涯规划，积极参加国家、省级技能大赛，每个系都建立了实践创业项目和基地，具备完善的竞赛制度。本年度,在全国职业院校技能大赛中，共获得3个三等奖。省技能大赛中获6个团体一等奖，14个二等奖，20个三等奖。
3.质量保障措施
3.1专业、人才培养方案动态调整
2018、2019年学校开设专业土木工程、煤炭化工、加工制造、医药卫生、文化艺术、财经商贸、交通运输、信息技术、学前教育等9大类，专业数由21个增长为22个，其中国家重点专业4个，省示范专业5个。
9大类专业
土木工程 煤炭化工 加工制造 医药卫生
文化艺术 财经商贸 交通运输 信息技术 学前教育
21个专业
基础部
电子信息技术
艺术系
音乐 美术绘画 学前教育
机电系
机电技术应用
化商系
计算机应用 化工过程装配技术 会计 化学工艺
电建系
电气运行与控制 火电厂热力设备运行与检修
建筑工程施工 道路与桥梁工程施工技术 工业与民用建筑
机械系
数控技术应用 汽车应用与维修 采矿技术
医学系
护理 药剂 医学影像技术 医学检验技术
表7 2018年专业布局
9大类专业
土木工程 煤炭化工 加工制造 医药卫生
文化艺术 财经商贸 交通运输 信息技术 学前教育
22个
专业
基础部
电子与信息技术 音乐 美术绘画 舞蹈表演
教育系
学前教育
机电系
机电技术应用
信息技术系
计算机应用 会计 电子商务
电气系
电气运行与控制 电气技术应用
楼宇智能化设备安装与运行
交通运输系
汽车运用与维修 航空服务 飞机维修 新能源汽车维修
机械系
数控技术应用 化工机械与设备
医学系
护理 药剂 医学影像技术 医学检验技术
表8 2019年专业布局
开展人才需求调研，制定人才培养建设方案；根据人才培养建设方案，设计课程体系；根据课程体系，开发特色教材、校本教材、教学教辅材料；根据课程设置，引进和培养学科带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师；根据教学需要，加强基础设施建设，改扩建实训室，推进智慧校园建设；根据培养目标，完善德育制度，丰富德育内容，探索德育新途径；加大教改力度，建立人才评价体系；根据评价反馈结果，修订“人才培养建设方案”内容，改革创新人才培养模式，提高人才培养质量。
3.2教育教学改革
在专业设置、课程开设方面，学校组织专业人员深入企业考察调研，切实了解当地企业对技能型人才的需求，根据企业发展需要，坚持专业建设科学化、市场化原则，重新制定相关专业人才培养方案，灵活机动地设置专业、课程，将专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，力求让每一个专业的学生都能在当地找到对口工作；让每一个专业知识都能在实践运用中找到落脚点。
在师资队伍建设方面，形成教师培养新机制。以提高教师教学能力为核心，改革教师培养、聘评考核制度；编制学校教师队伍建设三年规划；完善和实施《神木职教中心专业带头人培养方案》等10项师资队伍建设方案及管理办法；形成“阶梯式”教师培养模式，激发广大教师奋发向上意识，形成一支专兼结合、结构合理的教学团队。
在课程建设方面，以岗位职业技能为根本，创新教育内容，构建课程体系。专业课程体系构建基本思路：岗位能力要求—工作典型任务分析—确定学习领域范围—构建核心课程，以此为依据建设特色与品牌专业及精品课程。
在人才培养模式方面，发挥神木能源化工职业教育集团作用，着力进行办学模式改革。形成政府、企业、学校共同参与职业教育的办学模式，在现有85家职教集团成员与八个行业指导委员会基础上，继续发挥四方参与的神木能源化工职业教育集团积极作用，密切各专业与相应企业的合作关系，实现资源共享、合作发展，建立良性互动的校企合作机制，形成订内容、订标准、订形式、订就业方向的“四订模式”，积极推行现代学徒制，促进校企合作健康发展。
实训基地建设方面，加大实训硬件设施投入，在1个生产性实践基地和2个实训基地基础上，建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平教育实训基地，全面提高学校教学实训水平，着力推进实训课堂教学模式改革，积极践行项目教学法等实践教学方法，增强实践课堂教学趣味性，调动学生学习积极性。
#p#分页标题#e#在信息化教学方面，充分依托现代信息通讯和资源平台技术，构建高效、便捷的学校信息化支持环境，以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校各个领域有效、创新应用水平，确保网络快速、稳定、安全；资源丰富，使用便捷；教学、管理实现智能、移动、高效目标。
3.3教师培养培训
以“双师型”教学团队建设为重点，以专业带头人培养为核心，以专业教研组为载体，培养“专兼结合、动态组合、团结协作”的专业教学团队；制定专兼结合专业教学团队建设规划，革新专业教学团队组织管理模式，建立“双师素质”教师持续培养机制。2019年，学校先后选派70名教师参加了各种高考研讨、德育、专业业务的培训：6月，学校选派41名教师到华东师范大学参加高三教师高级研修班培训。 10月，杜佳福等17名教师到榆林参加魏书生班主任基本功研修班培训。11月，学校选派19名教师参加神木市新修订普通高中课程方案和课程标准骨干培训。10月，张建荣到北京参加1+X证书培训。10月，高峰到三门峡参加信息化培训。10月，杜国金到西安参加无线电装配培训。
丁中唐、高波、杜国金等10多名教师先后获得省优秀教育工作者、省特级教师、省教学能手、省优秀教师等荣誉称号，马林霞等4名教师获得全国教师教学能力比赛三等奖，