高职思想政治理论课互联网+“6S”教学改革
52fw.cn 07-08 次遇见“6S”教学模式坚持索（课前探索）—事（切入事实）—思（引发思考）—识（提炼知识）—思（拓展思维）—实（走向实践）六环节并举的原则，从大学生关注和感兴趣的事件出发，通过课前探索，课堂案例讨论，引发高职生对“为什么”的思考，然后探究和提炼隐藏在现象背后的理论本质，同时结合专业拓展学生的思维，最后在课内和课外策划和组织学生进行实践，让学生在实践中进一步感知事实，深化思考，丰富思维，提高认识。以事实的感染力、思考的深刻性、理论的系统性、思维的丰富性、实践的现实性，提高学生从纷繁复杂的社会现象中认识问题、分析问题和解决问题的能力。
如何提高“6S”教学模式改革的课堂实效性，更好调动高职生学习思想政治理论课的积极性和主动性，拓展课堂教学的广度和深度呢？襄阳职业技术学院马克思主义学院构建了互联网+“6S”教学模式，一是积极建设智慧职教云课堂教学空间，借助思想政治理论课精品课程和学院数字化学习中心课程资源库建设了与“6S”教学模式相配套的案例库、视频库、思维拓展项目、校内校外实践项目、相关精品链接网站等，使“6S”教学模式具有了可操作性强的特点，有利于提高思想政治理论课的有效性和实效性。二是针对如何解决案例教学库资源的及时性、时政性和焦点性的特点，更好进行即时性资料的更新和课堂的课后延伸拓展，襄阳职业技术学院马克思主义学院开通了“我叫思政课”微信公众号支撑思政课教学。
一、案例实施时间
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》智慧职教云平台教学空间于2018年2月建成，2018年3月开始运行，截止2019年11月8日，累计课堂互动385次，学生登录云平台进行课程学习484772次，教师批改作业2193人次，网上考试100人次，学生做题366899道。即使是在暑假期间，云空间学生对课程的学习都每天保持在36人次以上。目前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》云课堂教学空间已经基本建设完成，马克思主义学院全体教师开始运用云课堂教学空间来进行教学，并取得很好的教学效果，云课堂的运用，提高了课堂教学的效率，特别是增强了教师和学生之间的答疑、互动、交流，扩大了课前、课中学生的参与讨论问题的广度和深度，收到学生的普遍欢迎和喜爱。“我叫思政课”微信公众号于2018年2月建成，2018年3月开始运行，运行一年多来，已经拥有粉丝4000多人。除了围绕教学内容进行教学快递、发送即时性课前探索案例以外，还系统发布了《平“语”近人——习近平总书记用典》十二期和《给00后讲讲马克思》十九期，在广大学生中产生了积极影响。
二、案例实施过程
“6S”教学模式，立足引导学生自主学习、主张学生有思考和探讨的空间，强调团队合作、小组交流互动，重视情感等非智力因素的渗透，对学生进行合作式、研探式、角色扮演式教学，因此马克思主义学院教学团队首先是在课程教学体系建设方面，围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学目的和要求，完成课程标准的修订；整合教材体系使之转换为教学体系；任课教师根据任教专业特点组成“6S”教学小团队，组成项目小组分别完成课堂教学内容设计，并制作多媒体教学课件；通过集体备课、讨论交流、强化教学活动的执行力。其次是在教学资料库建设方面，各小组分工完成相应专题教学资料的搜集、整理、遴选和及时更新。再次是在教学团队建设方面，结合教学改革实践活动，凝聚和锻炼队伍，营造老中青相结合、传帮带促成长、教学科研相互促进、激励考核评价机制明确、教学相长的教学队伍成长环境。四是在完成前面三个方面的基础上，完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》智慧职教云课堂教学空间建设和“我叫思政课”微信公众号建设，并由专门团队进行维护工作。